十一学校学生补课7月26日

2015年07月25日，分类：物理家教日记；标签归档: 十一学校

7月26日十一学校学生物理补课记录

接着上一次的补课继续记录。要知道，解物理题一定要养成好的思维习惯，考试都是平时习惯的反应。

把我们课堂上讲解的看似一听就懂的思路，运用到解题中去。这句话说起来容易，做起来其实很难，需要有意识地去应用。

十一学校学生补课7月26日

解物理题中，思维上面的任何一步都是有依据的，为什么走这一步，为什么这样想，为什么对这个物体受力分析，都是有原因的。

我们已经强调过多次了，高考考场上是没有时间去试错的，所以思路一定要理顺。

（1）牛顿第二定律的实验，验证两个图形，a-F与a-1/m；注意两点：倾角平衡摩擦力；砝码m远远小于小车的M，不过m也不能太小了；否则外力太小。另外，

（2）牛顿第二定律的实验中，坐标系a的图形翘曲，只会减小，不可能增大。再想一下运送粮草的案例。

（3）电梯加速的问题，建立加速度a方向为y轴的坐标系。这是受力分析的第三步。

（4）状态点分析方法。如何找出特殊的状态？看受力情况（平衡、不平衡之间时刻，等等），或者分析运动情况（加速、减速之间时刻，物体刚好掉下去，等等）。

（5）求解范围的问题，要用假设法，看看大概a的取值范围是什么，再去分析，事半功倍。状态点分析方法的那道题，学生求解方程组时的运算不错，很赞！

（6）纸带加速度的求解方法，最基础的就是三点法，四点更好一些，有六段位移就要用逐差法（最好的方法）。

（7）小车上面放物块的那道题，注意画图，注意分别分析两个物体的受力情况。（不能看为整体）

（8）反思下摩擦力方向判定的依据，有两个，一个是定义方法，一个是假设方法。

一些课堂物理授课笔记如下

十一学校学生补课7月26日

文/王尚

补课学生学习情况真实记录