9月3日运河学生物理家教课记录

2014年09月04日，分类：物理家教日记；标签归档: 运河中学

上次运河中学学生的物理补课，临时补充了原本跳过的速度的合成与分解部分，所以时间上有点紧张，我只是定性的讲解了7个知识点。

学生对这7个知识点的理解比较到位，不过应用却很找不到感觉。主要的原因是我们上次课太注重知识点讲解了，没有拿出太多的时间分析例题。

物理学科中的理论知识，缺乏了习题的演练，学生掌握的不够理想。

高中校园一角

课后我和家长也交流了一会儿，我觉得现在有个很棘手的问题，就是如何和运河中学学校的讲解打好配合，能让学生更好的吸收课堂上课和课下补课这两种能量。

目前的问题是，学校讲解的太快，讲的一些题学生也没有彻底吸收掉，总觉得“虚”，做题感觉没有底气。

也正是因为学校讲的太快，我的进度总是慢学校一拍，总感觉是在着火了之后救火，而不是提前去避免火灾。

备忘提醒

以后每讲完一个模块后，除了系统整理知识点外，再给学生整理匹配的十道典型题辅助学生复习。

学生的公式数学运算能力比较弱，可能是这里学得有些迷糊，不太敢放开手。数学推导是求解物理结果的必经之路，要强化运算。

另外草稿纸运算是要注意字迹干净些，上课时候学生就把平方写的太小了，结果下一步继续推的时候就丢掉了，这都是非常不好的习惯，平时不注意，很有可能会反应到考场上。

数学运算问题，说白了就是数学方程组的求解和公式推导、演化。

上次课堂重点讲解的一些例题整理

1土卫十和土卫十一是土星的两颗卫星，都沿近似为圆周的轨道绕土星运动。其参数如表：

	卫星半径（m）	卫星质量（kg）	轨道半径（m）
土卫十	8.90×10⁴	2.01×10¹⁸	1.51×10⁸
土卫十一	5.70×10⁴	5.60×10¹⁷	1.51×10⁸

两卫星相比，土卫十

A.受土星的万有引力较小 B.绕土星做圆周运动的周期较大

C.绕土星做圆周运动的向心加速度较大 D.动能较大

2.土星周围有美丽壮观的”光环”，组成环的颗粒是大小不等、线度从1μm到10m的岩石、尘埃，类似于卫星，它们与土星中心的距离从7.3×10⁴km延伸到1.4×10⁵km。已知环的外缘颗粒绕土星做圆周运动的周期约为14h，引力常量为6.7×10^-11Nm²/kg²，则土星的质量约为（估算时不考虑环中颗粒间的相互作用）

A.9×10¹⁶kg B.6×10¹⁷kg

C.9×10²⁵kg D.6×10²⁶kg

3.不久前欧洲天文学家在太阳系之外发现了一颗可能适合人类居住的行星，命名为”格利斯581c”。该行星的质量是地球的5倍，直径是地球的1.5倍。设想在该行星表面附近绕行星圆轨道运行的人造卫星的动能为E_k₁，在地球表面附近绕地球沿圆轨道运行的相同质量的人造卫星的动能为E_k₂，则E_k₁/E_k₂为

A.0.13

B.0.3

C.3.33

D.7.5

4.我们的银河系的恒星中大约四分之一是双星。某双星是由质量不等的星体S₁和S₂构成，两星在相互之间的万有引力作用下绕两者连线上某一定点C做匀速圆周运动。由天文观察测得其运动周期为T，S₁到C点的距离为r₁，S₁和S₂的距离为r，已知引力常量为G。由此可求出S₂的质量为