我们真正蹲下来了吗（读书笔记）

2012年10月23日，分类：资料；标签归档: 读书笔记

作者李俊芳

新课改要求我们建立新型的师生关系，即民主平等、互相尊重、互相学习、共同提高。面对着一个个充满灵性的教育对象，我们为师者应该时刻提醒自己：“我是谁？为了谁？是否把学生的收获、学生的发展放到了首要的位置？是否做到了‘一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切’？”

但我在教学实践中却犯了这样一个错误：

昨天，在结束了九年级上册《星星变奏曲》的学习之后，我让学生仿照这首诗以“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式尝试着写一首诗，表达一种企盼。

当其他学生或静静思考或埋头书写时，一位成绩不是很好的学生对我说：“老师，我可以表达自己的不满吗？”我不假思索地说：“我要求你用‘如果……如果……’或‘谁不愿意……谁不愿意……’的句式表达一种企盼，怎么可以表达不满的情绪呢？请注意，一定要看清要求，整理一下思路赶快写吧。”

十几分钟之后，那位学生对我说：“老师，我仍然按照自己的思路写了这首诗，你不会生气吧。我能为大家读一下我的这首诗吗？”我迟疑了一下，说：“当然可以。”

当教室里回荡起这位学生声情并茂的朗诵时，我的脸上火辣辣的，因为这的确是一首视角独特、立意深远的好诗，但我却没有顾及学生的感受，差点儿把它戕害了。这首诗的题目是《铺路石》，他是这样写的：

如果我是女娲补天时落下的一颗五彩石

我的伙伴自由地飞在天上

我却孤独地躺在地上

那么多人从我身上踩过

那么多车从我身上碾过

我开始抱怨自己怀才不遇

……

事后，我扪心自问：平时光说要尊重学生，关注每一个学生，今天为什么还拿有色眼镜看学生？他写的多好！我告诫自己：以后在课堂上，一定要想想这首《铺路石》！要更谨慎地对待每一个教学细节，力求使自己不犯“课堂霸权主义”的错误。

在新的教学关系中，绝大多数教师不会有意地去压制学生，但最可怕的是古已有之的师道尊严往往使我们无意中丧失了良好的教学契机。望我们在教学中放下这种尊严，真正的蹲下来，倾听学生的心声，切实关注他们语文素养的提高，达到师生共同进步的目的。

本文源于教育人博客（blog.edu.cn），收藏在物理博客读书笔记标签下。

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