我们不要虚假的尊师重教　

2012年09月11日，分类：资料；标签归档: 大话教育, 读书笔记

作者：鲁安新华

9月10日，又到了一年中的教师节。值此教师节到来之际,首先祝天下的老师们节日愉快！
教师，是阳光下最神圣的职业。他们是人类传承文明、传播知识文化、促使社会进步，推动人类发展的最重要的职业。所以，从内心来讲，怎么尊重教师也不为过。但几年来教师节期间，通过身边发生的事和一些见闻，我体会到要做到真正的尊师重教，我们的国家和社会委实任重而道远。每到教师节，高兴之余总免不了有点儿淡淡的忧伤。一直以来，似乎只有到了教师节，人们才想起还有教师需要尊重，也仅仅是想起，至于是不是真正的尊重那是其次的其次。
每到教师节，我们就会看到政府、教师间微妙的关系。政府说，要重视教育，国家的希望在教育，教育的希望在教师。实际上，对教育投入了多少，对教师关怀了多少，大家心知肚明。因此，到了教师节，政府出来关心教师、慰问老师，送温暖来了！可是，教师感受到的不是温暖，而是作秀——只在一天的关心代替了真正的关心。而且，政府在慰问的时候还忘不了向教师提要求，而对自己的责任，却没说一句。只要细读所谓的慰问信，就会发现，整篇慰问信，除了向教师戴高帽，就是称赞自己的教育政绩，最后，忘不了向教师提要求，仅此而已！因此，教师节成了政府表示“尊师重教”的最好时机。教师节期间，常会表彰先进教师，而被表彰者常常会是“成绩优异”的同志或者“会来事”的受领导器重的同志——对此，有不少教师认为，他们不需要这样作秀的教师节。的确，如果政府不是常态化尊师，那么教师实在就不需要这样的教师节了。
众所周知，我国素有尊师重教的传统美德。古代按尊严、地位排，有“天地君亲师”的说法，把老师与“天地君亲”并列，并有“一日为师、终生为父”之说，可见老师被尊重和崇敬的程度。真正的尊师重教，不是给予小恩小惠，而是发自内心的尊敬，并给以相应地位。所以，尊师重教首先就从最底层的教师开始。最底层的教师你都如此尊敬他们对待他们，更何况其他人？若对待最底层教师的态度不尊敬，做法还近乎让人心寒，又何谈什么尊师重教，何谈教育的发展和进步？
新中国教师节的设立至今已经28年了，回想当年，由于“文革”中“读书无用论”等流毒的影响，教师尤其是中小学教师的社会地位是很低的，“先工商后财贸，哪也不要去学校”，就是那时的一个口头禅。曾记否，十年浩劫后，邓小平指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行”，“我们要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想从科技和教育着手。” 随着眼界的打开，人们看清了自己和别人的差距，教育问题成了热切讨论的话题。1985年起，中国有了自己的教师节。在文革期间被打成“臭老九”的教师们终于盼到了翻身之日。教师节的设立，作为我国象征性的教育政策,对推动尊师重教的社会风尚、提高教师的社会地位具有重要意义。 1987年，在党的十三大上又进一步提出了“百年大计，教育为本”。于是，我们的教育事业出现了可喜的进步。当年从师范毕业以后，我亲身经历了新中国设立教师节的年代，深切感受到党和国家对教师的关爱，同时当时社会形成的尊师重教的良好风尚，极大地鼓舞了我毅然做出终生从事教育事业的人生选择。我无比热爱自己所从事的教育事业，无比热爱自己的学生，忠于职守，呕心沥血，辛勤工作，在平凡的岗位上做出了显著的成绩，得到领导、同事、学生及其家长的尊重！

然而，时过境迁。现在，作为教师队伍中一员的我，在面对教师节的时候，心中涌出的却是许多苦闷。我一直想着有一天，能够不再有教师节。我之所以这么想，不是为自己，而是为整个教育的发展担忧。
今天我只看到学校的显示屏上“祝全体教师节日快乐”的字幕，除此我感受不到节日的氛围。节日的味道越来越淡，淡的仿佛都感觉不到今天是教师节。今天我们没有收到任何礼物，哪怕是薄薄的一本书也没有。倒是教育论坛在教师节之际向教师送书——毋庸讳言，如今的教师节，早已不见多年前那种尊师重教的踪影。其实，教师节现在已演变为“送礼节”，一方面是不想送礼的家长担心老师们照顾不到自己的孩子，要趁教师节对老师们“意思一下”；另一面是不愿意卷入世俗洪流中的教师们登报发声明，表明自己节日不收礼……作为一名基层教师，坦率的说，这样的形式很多老师都不喜欢，大可不必。它使教师失去了自我，对职业丝毫没有荣誉感。
本来教师节一到，小孩子、大孩子们一声声或稚嫩、或老成的”节日快乐”，是送给老师们最珍贵的礼物。除了这一声祝福，各种涂鸦、贺卡、手工艺品，也都是孩子们心意的表达。教师节主要是唤起人们对教育和老师的关注，进而理解支持教育事业，教师节不应以送礼作为主要内容，关键是对师长怀有一颗感恩的心。
但与此同时，一些地方、一些学校的”送礼风”也饱受诟病，逢年过节给老师”意思意思”，成了不少家长间心照不宣的秘密。
社会风尚如此，多数人只顾眼前，只讲眼前的利益。政府在教师的待遇上喊喊口号，做做样子，长此以往，教育就将毁在这虚假的“尊师重教”上。我们看到，许多本分的老师，不仅在学校里，而且在家长圈里，也受挤兑。教学中，他们讲得活泼，就势必离开教科书；要想让学生多读点书，拓展一下知识面，就必然得要学生多看课外书；如果设法启发学生的智慧，教他们学会动脑经，那么，离开教科书甚至教学大纲就更远。这样的老师，学生家长一般都不喜欢，因为他们担心，这样的教法，让他们的孩子学习成绩下降。那些“成绩优异”的老师，却有人争相贿赂，逢年过节，礼物不断，现在送实物已经不时髦了，都是送卡。即使不逢年过节，老师有个暗示，家长都积极响应。学校里评优，也是这些人优先。因此，我们从政府、学校到家长尊的只是教孩子得到高分的那几个师，重的只是孩子的教学成绩、能否考上县一中、名牌大学。从来没有谁去真正关心、解决教师的切身困难，这种不顾教师死活的教育，注定是不能长远、可持续发展的。而所有这些问题的根源是体制问题。体制问题不解决，即使将9月10日这一天放大十倍，也只是一个笑话；体制问题不解决，民族的强旺内核就无法构建。君不见，愿做贪官污吏、强盗恶霸的小学一年级孩子正如雨后春笋，这实在是对国家和民族最大的犯罪！我真的不知道，这个过程，什么时候是个头，学校的恶化，到底有没有底？
近年来，我国政府采取了许多措施，进一步动员全社会尊重教师，提高教师的政治地位和社会地位，形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风尚，推动教育事业的发展。与过去相比,教师的工作和生活条件不断得到改善。新闻媒体对此纷纷宣传报道，社会上妇孺皆知。于是，社会上的人也老觉得老师高薪，说什么教师待遇提高了多少，老师工资很高，等等，殊不知与社会上的其他行政、事业单位比较，又怎么样呢？教师的工资、待遇能否和公务员相比?其实距离还远着呢！不然，孩子们作文里，怎么会写：长大以后坚决不当老师！仔细想想，如果我们要想让教师成为人人尊重，人人羡慕的职业，光靠一个节日的设立那是不可能的。事实上，越没有地位越不受重视的职业也就是弱者才有节日，只有地位低下的人才会倡导什么节日来提高安慰自己。不妨看看现在的一些“节”“日”：儿童节、妇女节、老人节、世界环境日、地球日、艾滋病日……为什么要这些“节”“日”？还不是他们是弱者，他们受到破坏，他们需要保护？我们从不曾见过有什么“市长节”、“局长节”、“科长节”…….竟然也没有“人民公仆节”!目前我们教师的地位依然是在夹缝里求生存，我们教师的心里都会明白，其实中国教育的春天还尚未到来，依然坚冰未除，寒气逼人。
教师是人类灵魂的工程师,但在现实中,却流传着一些诬蔑教师的段子,辛勤的园丁被置于非常尴尬的境地。教师本是社会的一小分子，不管送与不送，心里都应该有杆秤，都应该体现教育的公平、公正。不应该拿礼物说事，对孩子差别对待。常言说：“吃人家嘴短，拿人家手软”。事实上，送与不送家长都会表现出对老师的鄙夷，我相信，这是我们每位教师不愿看到的。如今的教师节，给人最多感觉的似乎是谩骂了。网友们在网上骂老师们收礼，各大媒体纷纷声讨师德败坏……
教师节里的种种表现，足以见证尊师重教的口号与真实现实的错位。这些都与没有真正落实尊师重教有着直接的关系。君不见：百年大计顶不过眼前利益，贫困县政府可以建起豪华的政府大楼，却也不愿意为学校配齐课桌。教育的根基打不好，不知以后我们该如何立于世界民族之列。教师节只是名义上的尊师重教，这样的节日还是直接取消了吧！
中国古代没有教师节，但有大成至圣先师；有先师牌位天天供奉在学子心中。勉强算得上节的，大概是大成先师的诞辰。在天地君亲之下，就是师了。就是说，古时虽没有现代文明社会的先进的文明形式，比如搞一个9月10日来提醒大家尊师重教，但由于学子及其父母心里有师，所以师的地位就根本不用提醒，换言之，每一个日子对教师来说，都是教师节。反过来，师因为受到全社会没有水分的尊崇，也就全心全意以传道授业解惑为不变的职司了。孟子所谓人生有三乐，其一“得天下英才而教之”就是建立在这种尊崇氛围之上的自得。
而搞一个日子来专门提醒，绝不是什么进步，只是中华文明的大倒退，也是动辄以历史悠久自诩的中华民族的大悲哀。现在经常说教师的待遇要向政府公务员看齐，这个问题从古道今就没有得到解决。就从孔子说起吧！如果春秋战国时期诸侯国的国君们能够重金聘用他，他也许就不会去做生活清贫的教书先生了。在回到今天看看，又有哪个政府官员愿意辞官去当教师呢？我曾经有一个很要好的朋友，在机关里当一位科长，他遇到烦心的事情就跑到我那里去述说一通。有一次，我直截了当地问他：“你这么不顺心，就到学校里来教书算了。”他的回答更是直言不讳：“什么？教书？你快算了吧！我肚子里哪有你那么多墨水，我可干不了。再说了，教书只能靠那几个死工资，我一家老小怎么活呀！”同时，我还亲眼见到了另外一种现象：凡是离开学校教师队位走进政府机关的人，大多数都干得很出色，有的还青云直上很快就进入高位。我们想想看，是做教师的人能力差素质不高吗？说穿了，就是地位低待遇差。也许有人会说，我们国家现在并不缺钱，国家又那么重视教育，把待遇提上去就是了吗！可你别忘了，教师还有一个政治地位低的问题呢！由此看来，尽管人们一再呼吁要提高教师的地位和待遇，国家也采取了一系列有效地措施；但是毋庸讳言，要想真正到达公务员的水平还需要一个相当长的过程！
近年来，有一些媒体，包括我们的主流媒体和中央一级的大媒体，常常对于教师队伍出现的种种劣迹大肆渲染。渐渐地，人们都知道师德在败坏，教师这个职业，已经不受人尊敬了。此外，媒体还在“教师节收礼”这个问题上喋喋不休，老是在“为何送”和“能不能收”这样的问题上纠缠。虽然，在此问题上，也会有一些积极的思考，比如，教师的本质是什么？教师的言行和学生的言行关系？教师抵制收礼的社会价值在哪里？回答这些问题，是重要的；但我以为，在教师节来临之际，还有比回答这个问题更重要的内容，值得我们媒体关注，更值得我们国民深思。
比如，在国家经济飞速发展的情况下，我们为何还有这样一些贫困地区的儿童上学这样艰难——有的孩子上一次学要跋山涉水、要飞渡险江；有的孩子上一次学还要家长和老师陪伴，路途的危险简直不能够想象……本来，上学是一个开心的事情，读书也是一件值得憧憬的事情，可是在我国一些地区，尤其在山区、老区和少数民族地区，这样的开心有时会变为焦心，这样的憧憬有时会变为迷茫——对这样的原因，我们的媒体思考过了吗？有什么好办法给党和政府出了吗？
还比如，农民工外出打工，把孩子留守在家中，这个责任现在是老师来承担了，可事实上这个责任应该老师承担吗？像央视节目中那位安徽地区的校长，又是教师、又是家长，不仅帮孩子读书，还帮孩子洗澡，弄到最后自己休息时已经晚上十点了……社会是有分工的，我们希望老师都像这位校长一样爱心对待学生，可是，我们不可能在全社会、尤其是农村建立这样的机制，即孩子留守以后，所有问题都让老师扛。那么，这些孩子、这些孩子的家长，他们应该采取一个什么方式比较好呢？我看在节目里，有中国社科院的院士一级专家在场，我想，他们应该拿出一个办法来，媒体在其中也应该积极动脑筋，拿出一个办法来——这比眼睛盯着那几张月饼票、那几个小礼物的意义要大得多。
当今世界，科学技术突飞猛进，综合国力竞争日趋激烈。随着科学技术的日益发展，教育在现代化建设中的地位和作用越来越突出。因为科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说，取决于劳动者素质的提高和大批合格人才的培养。而人才的培养离不开教育。“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。”建国以来，广大教师付出了艰辛的劳动，耗费了大量的心血，为我国社会主义建设培养了大批合格人才。要全面发展教育，就必须依靠在教育第一线的广大教师。能不能充分发挥教师在培养合格人才中的关键作用，是我国教育事业成败的关键。
要充分发挥教师在社会主义教育事业中的关键作用，就必须尊重教师。要提高人民教师的政治地位和社会地位。重视改善和提高教师待遇。不但学生尊重教师，整个社会都应该尊重教师。
社会地位是应该被社会大众认可的地位，某一群体的社会地位不是某些领导人发几条指示、政府部门发几个文件、媒体营造一些舆论就能提高的，这些只是极小的影响因素，这些影响因素有时甚至产生的是负作用。中小学教师职业在政策层面上似乎是很有地位的，有《教师法》、有比公务员工资高10%的规定、有教师节等等，对优秀教师的宣传似乎也很多，可教师的实际地位根本就没有得到提高，反而为其他行业和社会上不明真相的人提供了“眼红”教师、攻击教师的理由。
近几年，在一浪又一浪优先发展教育，提高教师地位的呼声中，教师的工资总体水平相对来讲有所提高，这让人看到了希望，感到欣慰。但实际的社会生活中教师的地位仍不见提高。高考报师范类院校的考生，越来越少，求职主动到学校当老师的也少得可怜，实在找不到职业的自当别论。因此，国家不得不实行“免费师范生”制度！看吧，许多未婚的男老师在业内很难找到对象，而许多未婚的女老师宁可嫁给出租车司机也不愿再找个老师过一辈子。生活中且不说，电视上常有与教育相关的报道，镜头前一眼就能认出谁是老师来：那种劳累、憔悴的神情，那种埋头教书、不闻外界繁华盛世的迟滞的表情。让人看了心酸。当老师为了生活中的事，也不免要和社会上其它行业部门的人打交道，但一般是要受冷脸的，尤其到政府部门办事，就像三孙子抬不起头，除非遇到你正教的学生的家长。尤其让人伤心的是，连很多曾经用心血教过的学生一旦有了点身份也不再瞧得起他们的老师。其实这并不是针对某一个老师个人的事，而是教师职业的文化象征，在人心中的失落。“臭老九”的称谓虽然不再见于媒体，不再听于人们嘴上了，但并不意味着不在当今社会文化的意识里。所谓“尊师重教”不过是出于一种社会发展的理想的呼吁，而远非现实。记得听过一个故事，在俄罗斯的乡间，村里发生了什么大事，村长总是把神父和小学校老师请来共同商讨处理。请神父老师其实是对精神文化的崇尚。
因此，尊师重教不能限于空谈，营造尊师重教的环境和吸引大量人才投身教育事业，归根结底，还是提高教师的待遇和地位，让他们能心有所属，积极的投身到教师队伍中，自愿奉献着自己的青春和知识。却不是在某种简单的利诱下，或迫于现实压力，才不得不去做教师！应当把尊师重教当作一件大事来抓。只有全杜会把尊师重教不仅仅当作一句口号，还要真正落实到行动上，才能有效地保障和提高我们的教育质童，为社会培养出更多的合格人才。在这个意义上说，全社会都来尊师重教是我们献给教师节最好的礼物。
尊师重教是中华民族的优良传统。教师作为“传道、授业、解惑”的本体，应该得到来自社会方方面面的尊重。我们不要虚假的尊师重教，好像只有教师节这一天，教师才能受到尊重。当9月10日一过去，鲜花凋谢、掌声停息、校园安静，一切回归于原来的轨迹，这时，教师们的心里还能适应吗？我们不需要这样的虚假关怀。减轻教师的工作压力，提高教师的工资和福利待遇，比设一个华而不实教师节更实在些。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。时至今日，国人是不是该做些有益的思考，而不是只有作秀甚至于谩骂和指责。当这种尊师重教的风气形成之时，我们的节日，也许真的就会淡化了，失去设置的意义。尊师重教需要实际行动，而不是政治口号，如果哪天师范专业成为热门专业，考教师证的大学生超过考公务员的大学生，教师就是烫手的热馍馍。什么时候，优秀的知识人才都纷纷愿意当教师，教师队伍的水平就会空前提高，教育事业才会兴盛发达。面对现实，我们还需营造社会的尊师重教的气氛，培养社会尊师重教的土壤，从政府、从民间、从社会各界都来尊师重教，我们的民族才能兴旺，国家才可富强。