8月14日清华附中学生物理补课内容

2014年08月14日，分类：写给孩子家长；标签归档: 清华附中

接着8月10日的物理授课，我把今天清华附中学生的教学内容做一个整理，如下：

（1）摩擦力的性质判定是解决摩擦力问题的首要问题，在未知情况下可以使用假设法，即假设为静摩擦力，看看计算的静摩擦力是否比动摩擦力小。动、静摩擦力的计算方法不一样。例题：木块A、B分别重50N和60N，它们与水平地面之间的动摩擦因数均为0.25。夹在A、B之间的轻弹簧被压缩了2cm，弹簧的劲度系数为400N/m。系统置于水平地面上静止不动。现用F=1N的水平拉力作用在木块B上，如图所示。力F作用后，下列判断正确的是

清华附中学生补课记录

A.木块A所受摩擦力大小是12.5N

B.木块A所受摩擦力大小是11.5N

C.木块B所受摩擦力大小是9N

D.木块B所受摩擦力大小是7N

（2）力的合成与分解中，矢量的合成分解运算，数学中向量的加减法计算。例题：下列各图中三角形的三边各代表一个力，以下说法中正确的是

A.图①中三个力的合力为零 B.图②中三个力的合力为2F₃

C.图③中三个力的合力为2F₁D.图④中三个力的合力为2F₂

（3）无穷小量的计算问题。题中出现a<<b时，如何用这个条件来计算。例题部分节选：2Δh<<d，试求钢丝绳中的张力T的大小。

通过上面的这个模型思考一下工业中的数据搜集、检测、反馈过程。

（4）恰好能沿斜面匀速下滑的结论：sina=μcosa；例题：如图所示，上表面水平的物体A单独放在固定斜面上时，恰好能沿斜面匀速下滑。若将另一个物体B放在物体A上，再使A、B共同沿该斜面下滑，下列说法中正确的是

A. A和B将共同加速下滑

B. A和B将共同减速下滑

C. A和B将共同匀速下滑

D.物体A受到的合力增大

（5）探究牛顿第二定律中，加速度与F、M的关系实验中，我们也是用到了sina=μcosa，改变小车质量不用重新平衡摩擦力。

（6）连接体运动的问题，推导共同的速度，结论：a与v大小相等（方向不同）也可以运用整体法。

（7）末状态未知，不能研究整体状况下，首先研究受力少的物体。弹力的方向规定要明确，在题中运用起来。如图所示，光滑杆ABC固定放置在水平面上，∠ABC=α。用细线相连的两只轻环P、Q分别套在AB、BC上。若用一个沿BC方向的力拉轻环Q，使轻环P、Q间的细线被拉直且两环都处于静止时，该拉力的大小为F，则这时细线对环P的拉力大小为_______，杆对轻环Q的弹力大小为_______。