5月14日北京八中学生补课记录

2016年05月17日，分类：物理家教日记；标签归档: 北京八中

上次课的内容，其实主要在讲下述问题，我希望在看这些总结的时候，能够在脑子里出现学校课堂和我讲过的一些典型题，以及作业中出现的题。

下次课讲课前，我会提问下述内容，请大家在理解的基础上适当记一下。可以打印一下。

（1）动能定理的使用。

使用环境：单独的一个物体，或没有相对运动的两个物体的组合（可以考虑为一个物体）。

（2）机械能守恒定律的使用。

使用环境：一般研究的是多个物体，研究过程中只有重力或弹力做功。

（3）能量守恒定律的使用。

使用环境：区别与机械能守恒定律能量守恒定律的典型应用就是有摩擦力做功的过程。

没有外界能量的输入，只有系统内部各个物体间能量的转移（如，物体A→物体B），或者一种能量向另一种能量的转化（如，动能→重力势能）。

（4）功能关系的使用。

使用环境：外界的力对系统做功。这里我说的系统，一定是各个物体间有相对滑动的情况（否则就是整体）。马拉车的问题，车内改变（增加）各种形式的能量。切记，外力导致的是改变的能量，不能包括初始能量。

目前研究的能量有：动能、重力势能、弹性势能、摩擦生热。

（5）做功的求解方法梳理。

AB两个思路：A做功的定义式，这类求解往往是考受力分析；

B功与能的关系。具体展开：如果研究对象为单独一个物体，利用动能定理；所有功代数和为动能改变量。借助该方程，去解某个力所做的功。

功能关系的使用，研究的是外界的力（比如推力、拉力），对系统所做的功，转化为系统各种形式的能量变化量（增加或减小）。说白了，就是马拉车的问题。

不要想机械能守恒定律和能量守恒定律，因为这两个定律的左右两侧，都是能量，是“能量等于能量”的方程。并没有做功出现。

（6）摩擦生热的公式

Q=f△x，△x指的是相对滑动的距离。请特别注意，这并不是摩擦力做功的表达式，而是能量的表达式。

（7）牛顿定律的使用。

牛顿定律+匀变速直线运动的内容，一定要能在研究功、能的时候利用起来。

比如，传送带的问题，要注意画图，在不同的状态下，找出传送带上的带子上的点，以及传送带上的物块儿。

补课学生学习情况真实记录