独特的数学学习经验是一笔财富（读书笔记）

2012年12月10日，分类：资料；标签归档: 大话教育, 读书笔记

非常好的一篇文章，原文作者：邱元栋。分享到这里给大家阅读。

数学活动经验的积累过程是学生主动探索的过程，课堂教学过程中老师对学生的意外发现是难得的教育时机。这些独特的发现，往往是教师在备课过程中没有想到的，而教师如何处理这些意外的发现，则充分体现了教师的教育机智。因此，在课堂上针对学生的独特方法，应进一步引导学生理解这种独特的经验，让这个学生将经验分享给大家，使一个人的独特经验变成大家的独特经验，并使多数学生从中体验到个性经验的鬼魅力。

记得参加工作的第一年，我在教二年级数学时有一个进率是“1米＝3尺”，由于公制间进率是10，而市制间进率也是10，只有米与尺间的进率是3。唐琪总在米与尺的转化中出错。在请教了许多老教师后，我让唐琪在感受米与尺长度的基础上，分别用市尺和米尺实地测量相同的长度来感受这个进率；制作一把尺子，正面是一米反面是三尺，通过动手制作来感受这个进率……方法用尽，唐琪还是没有建立起米与尺之间的联系。我真是一筹莫展了，恰好唐琪的父亲来找我，我向他说起了这件事。唐琪的父亲真的生气了，拿起了讲台上的米尺打了唐琪的屁股。“啪”的一尺，我的心一惊，刚想制止，但心里灵机一动，我抬起的手放下了，“啪”“啪”，又打了两尺后我适时地喊住了唐琪的父亲。我把唐琪叫了过来问他：“你爸爸打了你几尺？”“三尺。”“你记住你爸爸打了你‘一米’。”这个进率神奇般地被唐琪记住了。

几年后，我再见到唐琪时说起这件事，他感慨地说，我一辈子也忘不了这个进率了，更忘不了是怎么记住它的。记住这个进率的过程是独特的，这个独特的过程让唐琪有了一个独特的学习经验。这件事虽然过去二十多年了，但我一直没有忘记，没有我灵机一动抓住机会，也就没有了他这种独特的学习经验。每次翻看当年的教学札记，都会被一件件教育小事感动，也从中汲取到了不同的收获。

独特的经验是最宝贵的，独特的经验积累会影响人的一生，我们要重视学生个体的数学活动经验，给学生留下丰富的数学学习经验。教师更要抓住课堂上每一个可以抓住的教育契机，将这些基本数学活动经验分享。幸福与人分享，就变成了两个幸福，经验与人分享就变成了多个经验。

在教学除数是两位数的除法时，综合练习课上我想给学生补充一些试商的方法。正想讲商9法和商5法时，灵机一动，说：“哪位同学有其他的试商方法？”我只想制造一个悬念，本以为没有人回答，可有一位同学说他会商5法。原来，他在学习了试商的方法后，他爸爸教给了他这种试商的方法。我感到十分意外，也十分高兴，马上想到要让他来讲这种试商方法。他眉飞色舞地介绍着试商的方法，简直就是一个小老师，而同学们也津津有味地沉浸在其中，享受着学习的快乐。学完了商5法，我提出还有商9法，请同学们自己研究一下，什么情况下用商9法？将商5法的学习经验迁移到商9法中。一节课同学们兴高采烈地学习了不同的试商方法，更从中积累了基本的数学活动经验。

把自己的方法分享给大家，让大家共同体验新的方法，积累不同的数学学习经验。他把经验与大家分享的过程又成了他学习数学的另一种经验，不仅学会了试商的方法，更学会了学习的方法。而我从中也体会了更多……

只要心里想着学生，方法总比困难多；只要心里想着学生，我们总能找到更多的经验，来为孩子的一生奠基。

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