也说民办子弟学校的老师的“跳槽”

2012年12月10日，分类：资料；标签归档: 大话教育

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这句话出现，大多是用以形容老师的，是对普天之下老师们无私奉献精神的最高赞誉。

然而，它包括民办子弟学校的老师么？我们的农民工子弟学校教师待遇又如何呢？近几年来屡屡出现农民工子弟学校教师“跳槽”、“退岗”、“罢课”的现象，恐怕并非偶然。

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任何时期，社会上的各个阶层人士，都有向上流动的欲望。民办教师这个阶层自然也不例外，他们除了有基本的就业、领到薪水、满足衣食开销等物质需要外，也需要获得评价度，提高自身地位，获得社会认可等精神层次的需求。

但目前的情况是，对于民办校教师而言，在待遇等方面都无法和公办教师相比，而荣誉评比、职位晋升方面的渠道更是“路堵”，使他们无法获得更高层次的精神和物质满足，所以选择出走也在情理之中。

尚处于襁褓中的农民工子弟学校的老师，起步阶段中已凸现出天生免疫能力的缺陷，还有许多体制需要健全和完善，要赶紧增强民工子弟学校教师的归属感与社会认可度。民办子弟学校老师的流失，同样还涉及到一个庞大的社会群体。

随着城市的不断发展和扩大，将来将会有更多的外来农民工大军加入城市“新市民”队伍中。这个人群，其子女的过渡阶段上学问题，对于民办学校必然是一次挑战；而怎样更多、更好地接纳和教育这些外来子弟，是对一座城市教育和包容能力的检验。据统计，目前全国约有5800万，6岁到17岁的农民工子女有8000万，其中的2000多万随父母进入城市。

笔者认为，政府教育主管部门在给予民办教师这一特殊群体更多关注的同时，在师资培训、收入和社会保障、荣誉奖励、职称晋升等各个方面还应该有所照顾，在制定政策方面更应该给予倾斜和扶持，如不落到实处，如果只有“春蚕未死丝已尽”的尴尬结果，而没有任何的社会保障和认可，将会带来不可估量的后果。

在几年前，笔者就曾看过民办教育专家胡卫的一篇文章，文章中曾提出，“民办学校教师与公办学校教师因为身份上导致的最终享受待遇的差异，必须依靠相关人事制度改革的跟进才有可能解决”。同工不同酬，这的确是个教育问题。解决途径无非两个：一是把民办学校的教师纳入事业编制，使他们和公办教师取得相同性质的身份；另一个途径是干脆对现行的教师身份问题进行改革，实现教师由单位人向社会人的转变。

当从目前的教育政策来看，貌似这两个途径都没有多大的动静。在这里，笔者期待教育当局抓紧时间，尽快研究这一社会关注的焦点问题并进行落实。