为什么称老师为教书匠

2012年08月10日，分类：资料；标签归档: 大话教育

老师有一个称呼，“教书匠”。这个“匠”字的由来，恐怕是瓦工匠，或者是木工匠。为什么把老师也归类到“匠”呢？

这恐怕是老师的职业与这些职业并无本质的区别，都是从事比较劳苦的工作。老师类在哪里呢？当然是学生，要把学生教好，就要像木工匠打造一件精美的木工活儿，瓦工匠盖一所漂亮又耐用的房子一样，都是需要积累的。这个“匠”，主要体香的是这样一步一个脚印积累的，一块砖，一片瓦垒起来的精神吧。

能名副其实地堪称为“匠人”，就应给予适度肯定，适度尊重。教育从业者们须知做名副其实的“匠人”也不太容易，不够格的至少也有三分一。所谓教书的“匠人”，虽然不会有太大的智慧，也可能没有太大的才干，没有创造性，但不违背基本知识、基本技法，教学工作上有据可依，有章可循。而一些连“平平教书匠”也不格的“教育混子”，哪里有资格自称“匠”？

教书匠还有一个特色，就是不爱争，虽不爱业却也守业，虽不爱职却也尽职，在工资、福利、职称等方面，虽竞相争之，但不因废业废职，基本上还算个本分人、安分人，在公共场所，人们也就不应讥讽他，鄙夷他。

当然，我们希望教书匠提高档次，提高教育和教学的主动性，特别是要着重提高教师的人格品位和业务品位。我在前文中已经提到了，这个过程是一个积累的过程，而不是三分钟热度就能改观的。