物理补课要了解学生的薄弱环节

2012年07月20日，分类：资料；标签归档: 学习习惯, 物理学习方法

了解学生的学习问题，尤其是学生学习上的薄弱环节对物理补课非常关键。

这里的薄弱环节不仅仅包括知识掌握情况，还包括不得当的学习方法与习惯。比如，在2009年王尚带一个北京东城东直门中学的学生，这个学生有一个非常不好的习惯，就是下午放学回家先睡一觉，晚上再熬夜。熬夜时间少，做不完作业，熬得时间太长，学生自己又有压力：担心影响第二天的上课。这是非常不好的学习习惯，极大程度上影响着孩子的在校学习状态；又因为饮食也不科学，考试学生身体状况很不好，总是容易生病；进而导致学校的课程落下不少。从这件事上，我想告诉各位物理补课老师的是，补课老师不能高高在上，要弯下腰去多去了解学生，多去与学生探讨，多去了解他们的问题。从另外一方面来说，这样的接触和沟通，还能够拉近老师与学生的距离，这对物理辅导也是非常有帮助的。

物理补课要了解学生的薄弱环节

当然，对于大部分的学生来说最重要的还是课本知识的补习，补课老师要制定相应的辅导计划来。每一个辅导的学生个体都是独立的，因此，提高学生的学习成绩，切勿盲目复制他人的教学方案。这个具体的教学计划不是一次课两次课就能够定出来的，要全面了解孩子的学习，并深入分析补课计划的可行性后，才能对症下药。高中物理知识点众多，再好的老师，也不可能在几个月的时间里把知识点从头到尾全部讲一遍，毕竟我们高中的物理学习三年（初中还学了两年）。这些内容在以前王尚博客中也多次与大家探究到。因此，在补习期间，辅导老师还要重点寻找学生的学习漏洞，进行针对性的辅导。孩子哪里弱，重点照顾哪里；哪里的考分多，重点讲解哪里。毕竟是补课，和学校的讲课不一样的，同时也是最关键的地方，我们的教学更具有针对性和个性化。对于知识上的盲点教师会对其进行讲解并强化训练，逐步达到真正掌握的目的。就是这样，在循序渐进而科学的过冲中让学生收获最大的学习成果，并逐步提高学习效率和兴趣。

当下一对一补课对老师的要求很高，老师并不是一部解题的机器，不是被动的、一成不变的填鸭式教学；优秀的补课老师是主动地以学生为中心，发现问题并通过合适的方法引导学生学习，尤其是要培养学习兴趣和独立学习能力，从而提高学生的成绩及综合素质。做到这些其实不容易，但如果你想成为一名非常优秀的物理补课老师，你就要多比别人多用功，用心去关爱你的学生。