从教师给学生发奖金说起

2012年07月18日，分类：资料；标签归档: 大话教育, 读书笔记

作者：lws688

新学期一开始，各地围绕新学期的第一课扎扎实实地秀了一把。有发“红包”的，有献爱心的，有展示微笑的，有推广特色的，还有安全演练的……英雄不论出处。当然，只要是真心实意的为孩子发展着想，一切都不为过，一切都是理所应当。

最近，听说在农村小学里有教师在给学生发奖金，数额虽然不大，可都是真金白银。教师给学生发奖金，这是为何？是因为学生为教师争得了荣誉，奖励的对象都是上学期期末考试成绩优胜者，还有曾经友好协作的特别群体。我对鼓励激发学生的学习之出发点持赞同的态度，但拿学生的学习成绩与金钱挂勾，甚至拿金钱来刺激学生的考试发挥，我不能认同。

由中心小学（或中心学校）管理乡镇小学教育以来，师生们的思维早被各种考试排名所固有，考试不排名怎么算是考试呢？排名不奖罚怎么能体现激励呢？然而，考得越多问题就越多，考得越多教育就越变味，师生的师品和学品流失就越多。如今的教育早已不需要什么技术含量，因此，实质上也没人去理会你是否懂什么，你是否研究和探索过什么。反正只要有分数，就会有荣誉，就会有更多的奖金，就会有升迁的机会，因此，围绕考试的一切手段、策略也应运而生，考前少不得信誓旦旦的承诺……

教师给学生发奖金，的确是教育的又一创新，这样的做法是否可取？这样的后果将会是怎样？姑且不妄加定论，但是，我们是否从中获取到这样的信号：其一，说明了学生的学习兴趣不在，教师的感召不再，传统的激励方式已经失效，不来点甜头、彩头还真不能触及到他们的灵魂；其二，说明部分教师名利思想严重，他们正悄悄的把这种思想与动机转化到学生的身上，导演着彻头彻尾的功利闹剧；其三，说明了当今教育内部的种种消极的做法与无奈的应对；其四，暴露出教育各种问题，有体制机制上的，有学校的人文精神方面的，有师德、学品的因素，有教育及周边环境等问题。

教育改革这么多年来，怎样的教育管理才是一个极具科学合理的，怎样的做法才能更加有效的促进学生的全面发展，这是某些指标数据及简单的程式所能代替的吗？教育的宗旨是要造就人，塑造更多的劳动者，而学校是一个重要的载体，教育者应围绕学生的身心发展的开展好一系列活动，在这些活动中，应尽量考虑到对孩子成长的不利因素，减少甚至杜绝教育的副作用，从而保障学生各方面的健康、可持续发展。

然而，教育发展至今，其矛盾问题仍然得不到根本的解决，曾经在一片打倒声中的应试教育，越打越猛，变本加厉，最终撑起了素质教育的最大门面：非常应试！此外，学校所有实质性的常规工作必须体现在纸上，存储于数码，于是，册子上的成绩，记录下上的工作，我们的教育不知不觉间便成了一种摆设，一种地地道道的形式。

小学阶段的考试成绩意义在哪？为什么非得排名？为什么一定要与名利胡扯？不搞排名考试就不是教育了吗？叫停这样的考试真的那么难吗？！！！

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