目前教育改革应侧重培养学生的创新意识

2011年11月19日，分类：资料；标签归档: 大话教育

应当看到，没有思想观念的先进性，就没有教育改革的创造性。适应新时代教育的需要，首先取决于思维变革的广度和深度。心理学家曾做过这样一个试验：把一个跳蚤放在一个瓶子里，给它罩上一个透明的玻璃板，它一跳就撞回来了，一跳又撞回来了。跳来跳去形成了条件反射，当再把玻璃板拿开时，人们发现了一个奇怪的现象：这个跳蚤再也跳不出这个瓶子了。试验告诉我们一个真理：在培养学生的时候，千万不要限制了学生的才能。在知识文化教育中要培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特个性，并给予学生充分发挥个性的自由。因此，教学改革的切入点应把更新观念放在首位。

首先、突出学生的主体地位。在教学方法改革中，要着重解决学习方法过死、课堂气氛沉闷等问题，注重培养学生的学习兴趣，激发学生学习的内在动力，通过诱导，使学生积极参与到教学活动中去，充分发挥学生的个性，突出学生在教学中的主体地位，使学生在学习上有兴趣，思维上有空间，创新上有意识。

其次、营造良好的外部环境。要克服教育普遍存在着“九重九轻”的弊端。即：重专业，轻基础；重科技，轻人文；重智力，轻态度；重统一，轻个性；重书本，轻实践；重课内，轻课外；重灌输，轻主动；重知识，轻方法；重安排平坦的成才之道，轻自主去克服障碍。这些都是直接束缚学生创新思维的症结所在。因此，教学改革中，教育部门只有从上到下各级密切配合，才能注重解决这些弊端。教育部门指导工作中要突出以教学为中心，教学实施过程中要以学生为主体，作为学生队，应加强队教配合，积极疏通指导，真正使学习兴起来、活动搞起来、思维活起来、学生动起来，融入到创新环境中去。

再次、敢于让学生标新立异。老师在指导教学过程中，应具有超前意识，把视点投向科学前沿，给学生留下较宽的创新空间，让学生在不受束缚的情况下结合所学知识和内容，合理设想，大胆创新。对学生全新的思想和观点要进行辨证分析，批判接受，并给予鼓励和引导，激发学生的创新热情。比如，在指导学生写毕业论文时，让学生研究社会生产未曾推广的新产品的应用，学生在无证可查、无据可依、无旧可循的情况下，大胆创新，超前思维，很好地培养了学生的创新意识，收到了较好的效果。

王尚节选自网络，原作者丁海明；特此声明；更多咨询新闻请点击：大话教育物理NEWS