我们的教学应着重培养学生的创新能力

2011年11月19日，分类：资料；标签归档: 大话教育

本文王尚节选，原作者：丁海明

创新能力的培养，最主要培养学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种日常生活与学习中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。还应培养其发现问题、提出问题和解决问题的设想能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表述思想和交流成果的能力。提高学生能力素质是教学的根本目的，而创新能力是适应新时代教育要求的关键。它基本包括自学能力、实践能力、拓展能力等几个因素。因而，教学活动应围绕全面提高学生综合素质展开，重点在这三个因素上下功夫，着重培养学生的创新能力。

首先、重视“学法”的改革，增强学生自学能力。常言道：“师傅领进门，修行在个人，”所以提高学生的创新能力，必须增强学生的自学能力。长期以来，人们往往强调教的作用，而忽视学的作用，老师是“一夫‘讲道’，万夫莫开”，学生是你讲什么是什么，你给多少是多少。久而久之，造成学习积极性不高，依赖性过重，创造能力低下的状况。要真正提高学生的创新能力，就要鼓励和引导学生进行独立性思考，主动性学习，创造性发现，使学生的学习主动性得到最大限度发挥。再者，学生在校学习时间短，学的知识有限，要想夯实自身的素质基础，还必须依靠自学，因此，自学能力是衡量“能否适应部队，有无发展潜力”的重要因素。

其次、加强实践性教学环节，提高学生的实践能力。实践教学是培养创新能力的重要环节。在某种意义上讲，所有其他能力都是为实践能力服务的。但是，从目前状况来看，学生总是听的多、看的多，而实际动手的机会却很少，实践能力并没有得到很好的锻炼和提高。因此，教学应重视培养学生的操作能力，实现由普通技能训练向高级技工素质的转变；教学研究由“保姆式”向学生自主操作的转变，多给学生创造自主动手的机会，使学生在实际操作中得到提高。

再次、改进固定的教学模式，增强学生的拓展能力。教学就是要以劣胜优，善于发明创造新教法，实现优化组合，达成双赢目的。因此，要适应新时代教育要求，在教学指导上应该灵活多样，积极研究和实践具有创造性、独特性和富有时代特征的教学方法，使学生突破传统思维的条条框框，能从简单的生活现象中得到启迪，引申、拓展能力得到最大程度的提高，增强以普遍联系的观点看问题的能力和意识。

重视加强学生创新能力的培养，不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，比如远大的理想、坚定的信念、强烈的创新激情等因素，因此，必须重视加强学生创新情感的培养，。在智力和创新情感的双重因素作用下，学生的创新才能才可能获得综合效应。从某种意义上可以说，学生具有优越的创新情感和良好的个性特征是形成和发挥创新能力的底蕴。创新能力是一个人综合素质的最高体现，是一个人全面发展潜质的必然结晶，具有综合性、发展性、创见性和开拓性的特点。当今时代，知识经济呼唤着人们的创新能力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。联合国教科文组织总干事马约尔先生曾说一句耐人寻味的话 “我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”教育就是一个创新的过程，老师必须具有创新意识，才能培养出在21世纪的国际竞争中脱颖而出、敢于争先的顶尖人才，才能让中华民族在未来的国际竞争中永远立于不败之地。

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