家长：家庭教育要多渠道渗透模式进行

2011年11月06日，分类：资料；标签归档: 大话教育, 家教NEWS, 家长

本文王尚节选自新浪网；作者：中国知名教育专家王宝祥老师

目前，我们国内的家庭教育中，口头说教多，多渠道渗透教育少。

这个是一个很大的误区。我拿着录音机调查，随着年龄怎长，表扬越来越少，批评越来越多。我从一年级、二年级、三年级、五年级一直到初二，找了10个孩子，就问一个问题：这几天表扬没有？批评没有？一年级表扬、批评几乎全举手；等到四年级的时候，表扬的已经很少了，批评的就多了；到初二的时候几乎八九个都是批评，表扬几乎没有。我就思考一个问题，难道孩子的成长一定是随着年龄增长多批评吗？那要这样的话我们在座各位就甭听表扬了，天天批评你可能就进步了，这是不科学的。

还有一个问题，家长总是喜欢横着比，找自己孩子的缺点。你横着比要找优点是一回事，你找缺点。美国有一本书叫《教子七经律》，其中有一章专门讲不要横着比，不要随便横着比。我给大家举一个例子，一个很极端的例子。有一初中的男孩把他的一个同学给掐死了，给埋在河边上，很快就破案了。警察就问他为什么掐死他？跟他有什么深仇大恨？他说也没有深仇大恨，就是因为我母亲从小的时候都说他比我强。所以，我们不能横着比。

家长喜欢给孩子树立榜样，看着电视出现一个什么，你看人家怎么怎么样，有一个亲友考上大学了，你看人家怎么怎么样。大人谁也不愿意横着比，说你不如别人，你说是不是？你谁也不愿意横着比，老给你树立榜样。家庭教育应该“三教”结合，言教、身教、境教。这三教应该怎么结合？表扬激励为主，批评为辅，有理、有例、有力、有节，有道理、有例证、有力度、有节制，别没完没了，表扬与批评都要讲道理。亲子沟通给孩子机会，讲道理的批评跟讲道理的激励应该是2：8，那也就是说你有10句话，10段话，你有8段话都是什么呢？有讲道理的表扬激励，有两个是反面的问题。我的孙子有一天跟我说，姥爷，你跟我说说我有什么缺点呢？我说为什么要说缺点呢？不说优点呢？他说那行，先说优点。说到第七条，他说姥爷，你怎么一条缺点都没说，后来说到第十条的时候我说了一条缺点，他结果第二天就改掉了。

身教，我给它概括成20个字，你看有没有道理。生活态度积极向上，你要成年愁眉苦脸，培养不出阳光的孩子，对不对？勤奋刻苦，你得是一个勤奋的人，你得是刻苦的人，包括你在家里。求知善思，你得善于思考，你得苛求知识，你得学习。文明友善，你得是文明友善的。民主乐观，在家里民主乐观，在外面民主乐观。这20个字，这是我原来讲的30个字，后来概括来概括去概括成20个字，我觉得你真做到这样，对孩子来讲肯定是最好的影响力。鲁豫采访人艺有名的演员濮存昕，说听说您的孩子教育得特别好，能不能给我们说一下，濮存昕说了一句话，影响比身教更重要，我觉得说得太重要了。

境教，就是环境。境教有两个环境：一个是精神环境：一个是物质环境。我记得北京广播电台有一位很有名的主播给我讲过一个故事，他说他们到澳大利亚去访问，到一个著名的富商华侨家，请他们吃晚饭，傍晚出来的时候有一小男孩，10来岁，也往外走。他就问，都快睡觉了，你干吗往外走啊？这孩子说我外面睡。这孩子家长就说了为什么外边睡呢？这个华侨就说了门口有一辆车，他在车篓子里睡觉，这个华侨说我家的孩子在没懂得如何靠奋斗、靠勤劳来获得财富、获得发展的时候，这是其中之一项，在车篓子里睡觉，等到懂得以后再进那高楼大厦。我觉得他讲这个故事也说明了我们有些个中华民族优秀教育传统非常好的例证。

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