上周八中学生物理补课记录

2014年07月22日，分类：写给孩子家长；标签归档: 北京八中

忘了在哪篇文章中，我写过这样的一句话，越是好学校的学生，越难改变学生的学习习惯。

八中少年班的学生是很典型的代表。

用功的学生

图片源于网络，与本文无关

他的智商与情商，都是远超过同龄孩子的。他现在才13岁半，已经学完高中所有内容，准备明年的高考了。

每一届，北京八中的少儿班只招一个班，只有30人。这三十人是北京所有同龄孩子中的佼佼者。

从八中少儿班的教学来看，我觉得有一个地方很不成熟。那就是学生们步骤的书写，我也不知道是什么原因。不仅仅是物理，貌似各科都对这一步没做要求。

恰恰相反，越是菜鸟学校，对这一点的要求越高。为什么呢？

因为这些学校的学生基础差，老师们会想尽办法让成绩差的学生在物理考试中多拿一些分数。采取的有效办法之一，便是严格约束学生们的步骤书写。

甚至，在机械能部分模块考试的时候，有的老师会说，最后一道题，一定要按照课堂讲解的步骤，在答卷上写出机械能守恒定律的方程，写了就有分数。

分数是学生的命根，学生在考试时自然会照做。

同样的问题，出现在八中少儿班，说实话，没学生理你。

我觉得八少的学生都很喜欢解题，但很讨厌应试，鄙视投机取巧的多拿分数。

可从应对高考而言，这种“鄙视”是错误的。我也给学生说过这样的话：你写的步骤没人看得懂，就没有意义。

上次课后，我给学生布置了微元法的一些典型题，学生做的还不错，可惜的是没有按照我的要求画图。

说实话，我内心还是很生气的。因为他上次考试这里就有一道类似的错题，没有给他讲到，我还有些自责。

所以上上次课，我重点给他讲解了这类问题的处理方法，其中最关键的就是画图。他当时也很认可。

布置的作业中，我还专门在邮件中写了这样的话：

对照你考卷中的那道题来分析下附件中的这三道题。

把解题的思路梳理清晰，一定要画图，而且要画出△t前后的对应关系。

这类模型就是微元法，与数学微积分的推导、应用原理非常类似，就是划分单元，研究在某个时间前后微小单元的变化情况，借助于一些最基本的物理公式进行“微观的应用”。

解题的核心环节，我认为是1画图；2找出题意对应的基本物理公式。

这里的题其实蛮多的，也是高考物理的一大命题热点。

学生对微元法问题理解的很好，做作业的时候有些懒惰，不愿意费力气画图。

说实话，作业做的不错，不过如果出现更难的题，不画图是绝对不行的。

希望学生引以为戒。（文/王尚）

补课学生学习情况真实记录