王尚：物理家教要培养学生的发散思维

2011年07月01日，分类：物理家教日记；标签归档: 学习习惯

物理家教要注意培养学生的发散思维。从高考考查能力的角度分析，我们就会发现物理试卷对学生综合能力要求很高，发散思维是非常重要的一种考察能力。物理发散思维每个人都有不同的理解，王尚认为，发散思维其实就是物理知识体系灵活运用的一种能力。

我们先来对物理发散思维进行一些简单的分析。举一个例子，高中物理的力学包括六个章节，分别是匀变速直线运动，相互作用，牛顿定律，曲线运动，机械能和动量。有的力学题目可以用牛顿运动定律来做，也可以用机械能来做，但是到底用什么来做呢？我们需要综合思考来进行对比分析。物理家教在授课的过程中，一般要培养孩子仔细审题，并尽可能地发散思维，联想该题涉及的每个物理情景，将所学的知识点及解题方法融会贯通，从各种可能性中去寻找解题的“钥匙”，变被动解题为主动思考，培养“多变思维”。

学生的发散思维能力对高考题的选择题求解是最有意义的。好比2010年和2011年北京高考物理题中有好几道选择题，用普通的思路求解往往比较困难。如果平时物理家教多培养孩子的发散思维能力和多角度求解能力，往往学生就会表现出明显的做题优势。经常运用发散思维来总结和分析，实际上就是一种非常好效率的高中物理学习方法。比如，针对物理题中涉及的始末能量关系处理，大多数人都是机械地套用机械能守恒定理，其实如果用两个过程能量之差恒定做解，简单明了，不仅不易出错，而且节省了宝贵的时间。但做到这个，就需要孩子平时去想，去总结，去有意识培养自己的发散思维能力。

物理发散思维的培养非常困难，但如果物理家教精选一些习题，方法得当，注意难度(勿偏、勿过难、勿过易)，往往对学生成绩的提升是非常有帮助的。注意物理思维能力的培养不求做题数量，在施行时重要的一点是要保持平和的心态，不急功近利。往往很多时候，该题你并不能找到多解，但是这一思维过程绝对让你受益匪浅，表面上做题速度变慢，事实上你的知识点得到了巩固，思维创新能力得到了提升。

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