物理家教务必注意自己角色

2011年04月14日，分类：物理家教日记；标签归档: 物理家教杂谈

物理家教务必注意自己角色（王尚老师原创）

首先，我们必须明确一点：学生的主题地位必须得以提高，只要这样才能更加优化我们物理家教教学。学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实现施行的，教学中教师的组织作用、激发作用、启迪作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此教师的角色转换是关键。在高中物理新教材的实施过程中，给我最大的感受是相辅相承的三个改变；即：1教师的角色改变了，2学生的学习方式改变了，3对学生的评价方式也改变了。简言之，对于我们物理家教老师言，我们要充当的角色应该是导演和主演。

在高中物理新课程的实施过程中，新教材为师生的发展提供了平台，教材不再是教育的目的和结果，而是把教材作为可以利用的工具和手段，以媒介搭建起平等、民主、和谐的师生关系。在师生平等相待的情境中，师生共同面对的不仅是知识和教材，而是更为广泛的现实生活。
一、高中物理家教教师从主导者成为组织者、引导者
在以往的教学中，我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中教师常常是“导演、主演”。在教师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主人，教师必须从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。
高中物理知识不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟悉的事物和情境之中，与学生已有的知识和生活经验相关联的内容。因此，在教学中，教师一定要注意贴近学生的生活实际，适当引入他们喜欢的活动，如讲故事、做游戏、表演等，使他们产生乐学、好学的动力，从而增强学生探究的欲望。在高中物理家教课堂中，教师要努力创设民主、平等、和谐的课堂氛围，从创设生动具体的情境入手，组织师生共同参与的学习活动，以缩短教师与学生、学生与学生、学生与课本之间的距离。
二、物理家教要提倡探究性学习（来源www.wang-shang.com）
高中物理新课改后，增加了很多探究性的题型，这一反传统教学中，比如天体力学改名为“万有引力与航天”，请各位老师注意，这里绝对不仅仅改的是一个名字，而是整个的教学体系。把以往的传统呆板的教授模式变成近现代伟大的物理学家的探索思路。教师与学生面对面的问答或对话形式，教师牵着学生鼻子走，而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中，要鼓励学生的集体参与，并非只有好学生才有能力开展探究，应该给每个学生足够参与探究的机会。当然，这里需要注意的尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生，应多给予他们特别的关照和积极的鼓励，使他们有机会、有信心参与到探究中来。通过探究，可利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清楚、结论更准确。

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