老师，请管好自己（读书笔记）

2012年12月24日，分类：资料；标签归档: 大话教育

文/李军会

在网络日益透明的今天，此起彼伏的虐童事件，不觉让人心寒。除了愤怒和谴责之外，也为“虐童老师”感到惋惜。

教育不是万能的，谁也不会把弱智的孩童教成一个杰出的人才。我们非得把所有的学生教成一流的学生？这是不可能的。因为人的智力是有差异的，人的个性是有差异的，人的身体是有差异的。他们的学习过程是有差异的，所以我们绝不能一刀切地喊：“没有教不好的学生”，这样的说词有悖于常理，必须是相对而言的。中国这么多人口，智障儿童有多少，谁能把智障儿童教成了一个科学家？如果有的话，那是特例，我们绝不能将特例一般化。所以，我们应该以敏锐的视觉，透视弱势群体，正确面对学生的个体差异性，正确寻找自己的差距，方可免除虐童事件。

大话教育

出现虐童事件的老师，恰恰是忽视学生的个体差异性，忽略了自己。君不见，好多虐童事件中，优秀教师所占比例还是比较大的。是什么原因把自己推向罪人的，细细分析，出现的虐童事件。除师德有问题之外，笔者认为有以下几点：

教育理念没有领悟透。仍然束缚在应试教育的圈子里，以学生的分数为自己生命的起点。于是在教育教学中，注重了“教”，而忽视了“育”。不管咋样，只要学生的成绩高，给自己的脸上擦粉，就捧为优秀学生，即使你一个品行端正的学生，学习成绩低下，给老师脸上抹黑。就一语论定为差生。如果班级整体学科成绩低下，老师脸色难堪，当之学生遭殃。这样的老师，当之该反思了。

好胜心强，功利欲望过高。好多优秀教师，源于自己是优秀教师，似乎非要完美无缺，比如说，每次学生测试成绩名列前茅，心里总显得愉悦。名声有了，奖金有了。久而久之，正如被宠惯了的小孩，似乎自己总该拿第一，一旦某次自己成绩不理想，便闷闷不乐，萎靡不振，情绪波动大，便将学生作为出气的对象。大打出手。这样的老师，该反思自己了。好胜心强，这是好事，但也要经得起挫折。切莫“手起刀落”，将自己送上不归路。

教法成旧，怨天尤人。某些教师本身素质低下，教学方法不当。或者在教学过程中不思进取，致使学生毫无学习兴趣可言，学生成绩低下，情理之中的事情了。教师不去寻找自己的问题，却把所有的怨言指向学生。喊学生笨，指责家长监管不力等等。在同行强势的竞争中，不堪负重，便是拿学生出气。这样的老师，当之反思了。

虚荣心强，明知自己的教学方法有问题，明知在自己半斤还是八两，掂量的非常清楚，却是打肿脸充胖子，不是虚心向同仁学习，偏要拿文凭或者过去一点成绩高傲自居。源于虚荣心，便免不了争强好胜，发现学生的成绩与自己的期望值落差很大，不思自己过失，将罪过强加于学生。不是讽刺挖苦，便是手脚并用，虽是“好心”，但是这样的“好心将得不到好报”。这样的教师，当之反思了。

所有这一切，“虐童老师”后悔莫及，但为时已晚。

为了真正的教育，老师，还是当之反思自己，管好自己的一切。

管好自己的口，不要动不动以吓唬的口吻对待学生。或许随意的吓唬的词语将是学生指责被体罚的凭证。

老师，管好自己的手，即使气愤之极，莫要武力来征服学生，那必将适得其反。

老师，呵护自己的心，理性分析“教”与“育”。注重学生的差异性，高度审视自己，这样在教育的路上，不至于做出愚蠢的事情来。

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