应该让“异地高考”得到落实

2012年11月25日，分类：资料；标签归档: 大话教育

近日，异地高考方案又被推到了风口浪尖。

外来打工人员，虽然并不具备流入地的城市户口，但是他们却为城市发展、经济繁荣作出了自己卓越贡献。而且，他们也都在逐步融入这个第二家乡，比如，在流入地生活了一定年限，或参加了社会保险等，已成为事实上的“当地人”。按照权、责对等的原则，让他们的子女享受平等的受教育权、考试参加权和公平的录取资格，像流入地的孩子一样，分享公平教育资源，是一种很正常的教育待遇，也应是社会公共福利的本然所在。

读书笔记

让我们感到遗憾的是，因为外来务工人员存在事实上的户籍区别，又加之他们话语权弱，没有平等的决策权和参与权，且有些外来务工人员的流动性强，外来务工人员的子女的受教育权，特别是像“异地高考”这样决定人生命运的考试，常被流入地政府拒之门外。又加上他们参加“异地高考”，会对流入地造成巨大的升学压力、录取压力，比如北京、上海等流入地的录取分数一直比全国高考的压力小、选择名校的概率大。这些特殊的群落还是受到了政策上的冷落。

社会的教育公平受到了严重忽略，外来的孩子，在教育上收到了歧视。此间，尽管有地市进行积极探索，因为参加“异地高考”的录取学校多是高职高专类学校，而本地最好的大学，却未能列入“异地高考”范畴，这个所谓的高考探索的实际意义，不是太大，还是具有一定的“歧视”味道。

说到底，要想让“异地高考”破冰，得到真正意义上的公平和落实，仅仅依靠地方政府的努力是不够的，必须有国家层面的决策和政策支持，从国家层面调动相关教育资源，出台宏观性教育政策，进行宏观统筹，敦促地方进行“微观落实”，让“异地高考”得到真正意义上的落实。依照教育部部长袁贵仁的要求和指导，最终方案的最后通牒（年底前）还有一个月，异地高考，就要被推向风口浪尖了。