和学生一道“挤”时间

2012年11月24日，分类：资料；标签归档: 大话教育, 读书笔记

文：沈智宏

　　课间，历史老师拿着作业本走进了办公室，后面跟着我班的几个学生。一看这阵势，就知道是孩子们又拖拉了作业。

“沈老师，你看看，都是大片的空白，不认真做作业能学好吗？”历史老师满脸怒容。

“那还得了，请你放心，我来处置。”我立即面向孩子，脸色迅速由晴转阴。几个孩子见状，纷纷低下了头，面露羞愧之色，只有其中一个在嗫嚅着什么？

作业没做完还有什么理由吗？怎样处置？我在思考。是像刚刚曝光的英语老师那样，扇他们几计耳光，还是罚抄百遍千遍，都不可取，况且还有个孩子有话要说。

“有话就说吧，你为什么拖拉作业呢？”我语气趋缓，脸上已没有了怒色。

“老师，我们感觉时间特别紧张，确实没时间做完作业。”声音不大，但却叩击着我。

“老师，我们也有着体会，是否毕业班就是做不完的题，考不玩的试呀？”另外几个孩子也发出了牢骚。

是呀，虽然我自忖在全校18个毕业班中间，我班的学生学业负担是比较轻的，但孩子们为什么还会有此感觉呢？还是不能先批评他们，先做个调查再说。

正好下一节课是思想品德课，我让孩子们回到了教室。先做了调查后，我发现了问题的症结：一方面是老师布置的作业不够精炼，另一方面是孩子们不能有效利用时间。第一个因素，须待时日和各位老师交流，不能有效利用时间的问题有必要今天让孩子们有体会。

于是，我语重心长地说：“现在是11点10分，同学们请打开回忆的大门，把昨天上午11点10分到此刻所经历的事全部梳理一遍，去除正常的休息、活动、锻炼、整理内务、往来上学、做家务以及和家人交流等有利自身成长所必需的时间外，累积计算一下还有多少时间是被自己浪费掉的，马上我询问结果。”

孩子们都不再讨论，在回忆中五分钟、十分钟的计算起来。一会儿，众多孩子都陷入了思考。

“老师，我应该还可以利用的时间是90分钟。”

“老师，我，120分钟。”

“我，110分钟。”

…………

“好吧，大家再算一算距离明年中考我们还有多少天，一天可以利用这么多时间，到中考呢？”

孩子们又紧张的算起来，结果出来了，孩子们恍然大悟。

“知道怎么做了吗？”我抓紧时间点拨。

“知道啦！”异口而同声。

“老师，历史作业我们明天补齐。”拖拉作业的孩子站起来表态。

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