教育的“潜伏”能杀掉“变态”吗？（读书笔记）

2012年10月28日，分类：资料；标签归档: 大话教育, 读书笔记

作者：李军会

据新华网杭州10月25日电（记者余靖静）浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园“幼师虐童照”事件引起社会关注。记者从温岭市政府新闻办了解到，涉案女教师颜某因涉嫌寻衅滋事犯罪已被公安机关刑事拘留，参与拍照的女教师因寻衅滋事被行政拘留七日。后续处置正在进行。每次出现虐待幼儿的教师，都是在众人愤慨声中，均得到应有的惩戒处置。但是大家并没有抱着幸灾乐祸的态度拍手叫好，更多的是对暴力事件的沉思。

大话教育

被惩治的结果是咎由自取，罪有应得。“狂徒教师”虽是恍然大悟，但已后悔莫及，且看网友们怒骂：“早知如今，何必当初”，这种惩戒是对类似行径起到了一定的警示作用。但为什么屡屡出现这种教育暴力事件？每次发生，大家才望“事”而痛思，似乎一阵旋风过后，便销声匿迹，直到哪天，冷不丁又出现狂徒教师，便是烽烟四起。

前车之鉴，后车之覆，这点道理想必谁都清楚，怎会瞬间便荡然无存？非得出事，才严惩不贷？国人的思想难道是闻风而起，风静树止，若为这样，实乃国家教育之殇。与其出事愤慨，还不如居安思危，平日还是多检点自己的行为。

惩戒是对狂暴事件善后处置的一种方式，孩子心灵虽已留下无法抹去的阴影，但至少给人们以安慰，给被受害家属以公道，惩戒也是最高的警示方式了。说到实处，这边查，那边又会出现，怎么屡禁不止呢，有些教师因情绪波荡起伏，做出常人难以想象的变态做法，灵魂扭曲，教师因不如自己的所愿，产生对生活的不公，于是将所有的愤恨发泄于幼稚儿童的身上，给自己郁闷心情释压。这也许是狂徒教师的心理了吧，但惩戒并不能完全触动狂徒教师的内心，也不可能完全杜绝类似现象，笔者认为做好教育长期“潜伏战”，实属必要。

做好幼儿教师职业道德教育。虐待儿童的幼儿教师的行径，无疑给幼儿师范学校也敲响了警钟，屡次发生的虐待儿童事件大多为幼儿教师，这是我们不得不从根源寻找问题。如今，好多幼教学生自认中小学吃尽了苦头，拼命考上大学后，心中释然，自然思想松懈，受物质名利攀比之风的影响，于是渐渐变的庸俗，几年下来，心比天高。当参加工作后，理想与现实有了落差，于是觉得自己命运不济，悲叹老天不公，更有怀才不遇之感。天长日久，灵魂扭曲，结果不是自杀便是变态。因此，幼师学校要重视思想道德修养，树立学生正确的人生观。培养学生敬人、爱人、守规矩的好习惯，以《论语》、《弟子规》等经典文化典籍中来感悟传统道德。以仁义，富有同情心为基点，让学生学会感恩，学会热爱生活，从细微处做起；让学生经常反省自己；另外，高校要建立心理档案，及时检测幼教学生的思想动态，一旦有不良迹象出现，要有针对性地给予心理辅导；这样做使幼教学生在参加工作时，有足够的心理素质应对幼儿出现的各种情况，不至于做出荒唐变态之事，减少虐待儿童的丑恶现象。

教育监管部门监督审查。在考核评价机制中，不能单一地以分数定论学校的优劣，应将学校动态的教学过程为纳入评定考核中，对学校的常规管理，师德建设等方面进行长期性的督查。同时向学校所在社区进行民意调查，及时给予反馈总结，整顿，进行正确的舆论导向，促使学校自查自纠，若瞒报或者虚报，严惩不贷。只有这样，看似“笼笼框框”实乃为学校及教师个人健康发展保驾护航，将教育暴力减少到最小化。

学校领导及时考查考核。校长是学校的第一责任人，有权利有义务为学校服务，这就要求校长潜行于一线，进课堂向幼儿或者学生询问教师的各种情况。是否有变相体罚学生的现象，是否有教学不敬业的等现象，进行详实地记录，及时掌握学生和教师的动态，建立教师档案，及时通报，及时整顿，定期进行教师职业道德教育，做到层层管理，层层监督，防患于未然。

家长社区舆论监督指导。建立家校共同体，学校给每位学生发放 “家长书”，写明学校的规章制度及作息时间，科任教师姓名及电话号码，最重要的是要有监督举报电话，家长一旦发现某位教师有打骂孩子或者变相收费等情况，可以通过举报电话向学校领导举报。这样学校及时作出相应的整改措施，挽救即将误入歧途教师，通过家校共同的监督，将教育暴力事件消除于萌芽状态。

“四位一体”的教育“潜伏”战，是降低教育暴力事件的最佳举措。

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