物理能力的9个层次

2011年06月05日，分类：资料；标签归档: 物理家教杂谈

作为选拔性质的高考，物理的考察比较综合，不可能出的全部是简单题。但物理知识难度的层次有哪些？笔者认为物理家教应该了解物理能力的9个层次。

前六个层次是有简单到难的，而后面三个，属于物理和其他学科的结合或实验。
1，书本上的概念和基本应用。
2，同一研究对象多过程。
3，多研究对象单一过程。
4，多过程、多研究对象对比讨论。
5，物理联系实践的模型问题。（08年09年10年北京卷倒数第二题）
6，物理问题求解过程中用到数学数值分析和逻辑推理；比如求最大最小值问题。（典型：09年北京高考物理第24题，即压轴题）
7，需要考察解析几何图像类问题。典型代表是2008重庆高考理综（物理）第25题
8，动手设计实验步骤（包括仪器选择）并合理有效处理实验数据。
9，一些涉及到类似于尝试法、单位检验法等解题技巧的题目。

笔者认为，这些物理层次导致了大家物理能力上的差异。

很多学生会有这样的疑问：物理是如何难度递增的？我们再来简单举例子分析一下。如果你达到了第一个要求，你会第二个吗？比如，你学会了动能定理，一个小滑块从h高度的光滑斜面滑到底部的速度求法，没有问题吧。那就说明你达到了第一个要求，但是小滑块会继续滑行，会在桌面边缘飞出去（即平抛运动），这就是第二个要求了，即同一研究对象多过程，如果在桌面边缘飞出去之前发生碰撞呢？这个就是第四个要求：多过程、多研究对象对比讨论了。如果让你去分析入射角和两个碰撞滑块质量、桌子高度等直接的关系，那这个就是设计到数值分析了，明显是考察你第六个问题。如果以桌角为坐标原点，让你求解平抛运动的轨迹图，表示为y=f(x)的形式，那无疑，考察你的就是第七个问题了。

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