一位硕士研究生眼中的农村小学教育（1）

2012年09月13日，分类：资料；标签归档: 读书笔记

作者：在水一方

我是桃江人和桥小学的一名教师，同时也是桃江农村首位硕士研究生小学老师。2012年9月，我开始在这所桃江最东边的农村小学教书，对于农村教育的一些看法，我希望能与大家交流。

开学前，我拿着学校的课务表，为自己这一学期要上的课开始发愁了。我教的学科：语文、英语、品德与社会、美术、校本、安全。我是一个理论物理专业的研究生，来这里之前教了十二年高中物理，做梦也想不到还能教小学五年级语文。五年级语文是我执教的一门主课，我所教的课程横跨了小学一、二、三、五年级，每周十八节课，还担任五年级的班主任。

为什么会出现这样一个安排？农村小学课务安排根本不看你的专业出身，只看你是否年轻？如果你还年轻，没什么资历，那你基本上就要准备教语文、数学这两门主课了。我们这里几位年轻的体育老师都是要教语文、数学。比较语文和数学这两科，大家都喜欢教数学一些，我作为初来乍到一位新教师，自然就只有语文科等着我教，那怕你是一个理论物理专业的研究生。至于体育课，那是五十岁以上教师的专利，我们这里几个体育专业老师都只能乖乖地去教语文了。

来到人和桥小学，上了三天课了。感受只有一个字：“累”。我每天讲了五年级语文，又要进三年级教室上英语，上完英语课还要去教一二年级的美术，离开一年级教室，重新回到五年级教室给学生上品德与社会。我们这里的老师个个都是多面手，都要上好几门课，这是我在高中教书从来没有经历过的。

我所在学校的校长说，像我这样的情况在农村小学并不少见。安排教学工作时，学校也尽量考虑教师的专业和专长，但常常会遇到教师人手紧张和专业与需求不对称的情况，为了确保正常的教育教学秩序，只好让教师“牺牲”专业，听从分派。

结果就是，教语文的同时兼任两个班的品德教师，教体育的同时任一个班的语文教师，甚至所教科目完全与专业不对口。农村学校规模不大，但每项工作都必不可少，都需要人手。像安全教育课、心理健康课、音体美很少有专职人员，只能安排教师兼任。

农村学校师资配置大多还依据多年前的标准，以学生人数为主要参照，没有兼顾到学科和学校发展的实际需要。只有解决了这方面的问题，农村义务教育
质量才能从根本上得到提高。

这些问题早就出现了，但就是没人提出来，人云亦云，随波逐流，是我们这个时代的特征。我认为：作为一名教育者，找出问题，提出问题，找到办法才是我们更应该做的。

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