让孩子做兴趣的主人—兼评小学生抗议“被弹钢琴”

2012年08月10日，分类：资料；标签归档: 大话教育, 读书笔记

作者：平湖一柱

“我的手指头太短，看着可爱，弹琴有障碍，我对钢琴没感觉，我不想再练钢琴了……”暑假过半，不少学生在网上高呼，假期到来并没有让他们真正放松，一名学生甚至写信抗议家长逼迫她练琴……8月7日《人民网》

培优班”、“包过班” 暑期培训班鱼龙混杂让人忧…… （8月3日《人民网》

自刘谦亮技央视春晚，在大陆掀起了一股强劲的魔术热。刘谦成了家喻户晓、妇孺皆知的名人。

只有36岁的刘谦，讫今为止几乎已囊括魔术界所有的国际大奖，活跃于世界各地的魔术舞台，用他自己的话说，可能只有北极这种地方没有去表演过。

如此登峰造极的魔技，竟然没有受过专业的培训，甚至没有正式拜师学过艺，完全是自学成才，这不能不说是一种奇迹。

1976年出生在台湾高雄市的刘谦，从小就对所有的事物充满了好奇。7岁那年超市的一次偶遇，让他对魔术产生了兴趣，魔术的神奇魅力深深吸引了他，使他着了迷，日思夜想，反复琢磨，使他魔技不断提高。12岁那年，刘谦获“台湾儿童魔术大赛”一等奖，从此，魔术这汪艺术源泉，就徜徉在刘谦的生命河流里。他相信“只要努力做一件事情，就会有回报。”

可是，刘谦的家人却并不这么认为，魔术是雕虫小技，登不了大雅之堂，玩魔术那是不务正业。上大学才是阳关大道。他的“正业”是台湾东吴大学日语系，可是这个“正业”却并没有让他飞黄腾达，甚至都难以让他找一个能糊口的工作。找不到工作，他便向家人提出“用魔术糊口”，家长们却还是不认可。但闲着也是闲着，于同意让他试试，但只是试试，还给他归定了两年的“试用期”，不行，就要改邪归正。可是，这一“邪”就让他邪成了“正果”，让魔术成了他的事业！这难道只是一种巧合吗？是一种运气吗？绝对不是！是因为刘谦将自己的兴趣变成了事业（职业）。

一个人如果能明正言顺地做他感兴趣的事，将兴趣和事业合二为一，事业就会成功，生活才会快乐，人生才会幸福。

大发明家爱迪生也是几乎每天都蹲在他的实验室里，辛苦工作18个小时,在那里吃饭、睡觉,但他丝毫不以为苦。“我一生中从未做过一天工作,”他宣称,“我每天乐趣无穷。”。

一个人如果对工作没有兴趣，就会觉得工作是一种负担，就会为工作所累，当然也就不会将全部身心投入到工作中去，也就不会出多大的成绩，更不会有杰出的成就，感觉不到工作的快乐，生活的乐趣，人生的幸福。

90年代曾获江泽民、李鹏接见的化学天才王庆根，曾是江苏首位化学奥赛金牌得主、南大化学系第一个跳级生，被江苏海安中学称为“寒门出才子”的典范学生，斯坦福博士毕业的高才生，美国某著名IT公司的首席工程师……

可是，金牌+斯坦福+绿卡+首席工程师+好妻子+一双儿女=王庆根自杀！

王庆根自杀的原因当然是多方面的，但他的“弃化从机”应是其最主要的原因之一，弃化学学计算机，在王大庆看来，是一招很差也很无奈的棋。据海安中学副校长王大庆回记，前年（2010）年王庆根回校时曾问他“化学这么好，为啥改行做软件？”王庆根说：“这样赚钱比较快！”当一个人抛弃自己的兴趣爱好，一味地追求身外的名利，特别是把“赚钱”当成人生唯一的目的时候，“自杀”就成了王庆根的不二选择……

人生的乐趣就在于兴趣！人生的幸福就在于做自己感兴趣的事！练钢琴好，学画画好……可是那只是家长的一厢情愿，孩子不一定感兴趣，孩子不感兴趣，你逼他去做，结果只会适得其反！

学校放暑假的目的不仅是天气的炎热，让孩子休息与放松，更是为了让孩子跃出课堂，接触社会、发展自我。如果在假期里，我们仍把孩子囚入“课堂”，那放假就失去了应有的意义。当然，漫漫暑期，两个多月，如果不做点计划、让孩子学点什么，全凭孩子任马由缰，于情于理，也的确有点说不过去。但是学东西不一定非上“班儿”，即便上“班儿”，也不能全日制、课程安排得比学校还满。更为重要的是，上什么“班儿”，应征求孩子的意见，最好不要因为孩子某科的成绩差，就让其去补习，那不但给孩子贴上“差”的标签，损伤了孩子的自尊心，更伤了孩子的自信心，让孩子自认为能力差而不再努力。课本知识是“学校的事”，应是在学校完成的，一味让孩子补习也会让孩子养成在校不学习，单等假期再补习的懒惰、依赖心理，形成越补越差的恶性循环。要想让孩子发展特长，那应该尊重孩子的意见，根据孩子的个性、潜质，上一个孩子子感兴趣的“班儿”，不能只为了增加升学的筹码强迫孩子做不愿做的事。

作为家长，不要盲目地跟风，看别家的孩钢琴过了级，就逼着孩子学钢琴；看别家的孩子奥数得了奖，又逼着孩子学数学……人家上的什么“班儿”，我们也上什么“班儿”，自以为“我的孩子也是钢”，也能磨出刀刃来。其实这种认识是错误的。琴棋书画，样样精通，跆拳对打，无所不能，十八身武艺样样行……那只是文学作品塑造的“偶像”而已。加德纳的多元智能理论告诉我们，人的能力是多方面的，但各种能力在每个人身上表现出的形态却各不相同，人与人之间在某些特定方面是存在着差异的。独特性才是每个人的本质特征，才是孩子发展的前提。

莫让孩子“被兴趣”，莫让钢琴弹坏了孩子！每一位家长，要掘弃浮躁的功利之，静下心来，了解孩子、研究孩子，走进孩子心灵，了解他们心中想的是什么，知道他们想脑中想着做什么，用你的慧眼洞察出孩子的潜质、特长，摸准孩子的兴趣、爱好，量体裁衣，制定适合孩子自身特点的发展规划，精心培养，持之一恒，或许，你的孩子考不上清华，进不了北大，但是，却可能造就出21世纪的爱迪生，华罗庚……成就刘谦般的魔术人生！

本文源于教育人博客（blog.edu.cn），收藏在物理博客读书笔记标签下。