让我们的教育因欣赏而更加美丽

2012年07月24日，分类：资料；标签归档: 大话教育, 读书笔记

作者：一缕寒烟

今天读《优秀教师成长之道》，里面这样一段话引我深思：“每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在‘我是好孩子’的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张、使孩子自暴自弃，在‘我是坏孩子’的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。”

的确，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，正如世上没有两片相同的树叶，也没有两个个性完全相同的人，每个孩子都是独一无二的。只是，当教师年头久了，我们习惯了戴着有色眼镜看学生，我们睁大眼睛寻找学生的缺点，对学生表现好的地方却视而不见。

女儿比较淘气，不爱学习，经常有老师告状，每每招致我一顿训斥。有一段时间，女儿每天回家都问我老师说什么了没有，我说没有，女儿不满地小声唠叨：“做错事有老师告诉你，我表现好了，怎么没有人和你说啊？”女儿的话让我心里一震，是啊，我们以为孩子在校就应该表现好一些，那是他们理所应当做到的，我们不容许他们犯错误，稍有差错，便会大加训斥，甚至会动用杀手锏——找家长。我们自以为为学生着想，自以为爱学生，所以眼里容不得沙子，所以对他们严格要求。我们不敢表扬他们，怕他们骄傲，所以对学生的优点，我们忽略不计。

细想想，不只对学生，对女儿我也是这样。我的眼里只看得到女儿的缺点，不爱学习、淘气、上课不注意听讲、行为习惯不好等等，女儿在我面前得提防着我，因为我会随时随地的挑出她的毛病。我如一般家长一样，把自己未能实现的梦想寄托在女儿身上，对她要求很严，不许她做着，不许她做那的，总爱拿她和别的好孩子相比，借以打击她。正因为这样，我忽视了女儿喜欢跑步、善良、爱读书等优点，她做得好的时候，我从来没有表扬过她，认为那是她应该做到的。

我们总是抱怨学生不懂事，认为他们朽木不可雕，可是却从未想过，这些“坏孩子”的形成是否也有我们老师的“特殊功劳”？我们过于吝啬赞扬的语言，却任由讽刺挖苦的话去伤害学生的自尊，我们的抱怨，我们的不屑，使得这些学生丧失了自信，使得他们明亮的眸子一天天暗淡，使得他们彻底自暴自弃，在错误的深渊里堕落。我们所谓的爱，恰恰在学生心中埋下了恨的种子！

想想孩子小时候牙牙学语蹒跚学步的时候，我们为他们的每一点进步而欣喜，孩子说得不好，发音不清，走路摔跤时，我们从未训斥过他们，而是一直在鼓励，所以那个阶段，是孩子进步最快的，因为我们知道孩子学说话学走路是从零开始的，所以每一个正常的孩子都学会了说话，学会了走路。从什么时候开始，我们丢失了对孩子的耐心？我们不再把他们当作孩子，而是以我们的标准看待他们，让他们朝着我们期望的方向成长，不许他们有自己的喜好，有自己的个性，而是成为应试教育下学习成绩优秀的典型。我们越抱怨，孩子越差，孩子越差，我们越抱怨，我们和孩子陷于这样的漩涡中不能自拔，我们在伤害孩子的同时，也伤害了自己，最终两败俱伤。谁造就了“坏孩子”？其实是我们自己，是我们错误的教育方法。

周弘的赏识教育创造了教育神话，我们为什么还要吝啬自己赞美的语言呢？换一种教育方式，睁大眼睛看孩子的优点，学会赏识学生，让他们沐浴着师爱的阳光成长，让我们的教育因赏识而变得更加美丽，让我们的学生因赏识而心中充满阳光。

本文源于教育人博客（blog.edu.cn），收藏在物理博客读书笔记标签下。

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