高考状元炒作，休矣！

2012年06月27日，分类：资料；标签归档: 大话教育, 读书笔记

作者：康明申

最近，全国各省份高考成绩、分数线陆续可以查询，各大名校包括清华北大开始狂抢生源，特别是各省高考状元，媒体更是推波助澜，大搞高考状元秀：什么四川高考文理科均女生夺魁，两状元曾住同一宿舍啦；北京2012高考文理状元齐落人大附中，北京高考理科状元睡前打游戏，文科状元被称”岑爷”；河北高考理科状元是个爱看“甄嬛”大男孩；黑龙江高考文科状元，高二文综不及格；海南高考理科女状元是个喜欢“三毛”的理科生……从高考状元的出自何名校乃至父母是谁，从学习方法到兴趣爱好，从幼儿园逸事到高考的出色发挥……事无巨细，一一道来，炒的热火朝天，炒的天昏地暗，使得状元们昏昏然、飘飘然不知所以然，好像自己生来就是天才。对此，我大声疾呼，这不是爱孩子，这是害孩子，是捧杀，高考状元炒作，休矣！

首先，状元的产生有其偶然性，没有必要过度关注或“崇拜”。在一定区域内，统一考试肯定会有一个第一名，也就是说，所谓“状元”是客观存在的。但是，第一名的成绩仅仅证明这个学生的这一次考试成绩最高，并不能证明他就是所有考生中最优秀的“人才”，当然更不能证明他就是“天才”。一所大学是否是“名校”，不在于它每年用什么手段录取了多少名高考“状元”，而是要看它的毕业生走向社会后成就了多大的事业。从这个意义上说，大学不惜血本争抢高考“状元”是很狭隘的追求短期效应的行为。至于输出学校、地方和媒体对“状元”的炒作，往往并不是真地在那里庆祝造就了什么“天才”，而是出于现实利益的功利考虑。

其次，状元们也不是事事都出类拔萃。其实在中学现阶段，目前考察学生的主要只是两个方面的能力：逻辑思维能力和语言能力。而事实上人的潜能是多方面的，如人际沟通能力、领导管理能力、艺术创造能力、形态知觉能力等，这些却在考试中很难以体现出来，而这些能力又往往对于一个人的成功非常重要。近几年，有关“情商”的大量研究已经表明，积极的人生态度、自信心、自尊水平、失败承受力、成就动机水平、自我概念、自我控制力等这些成功心理素质能预测一个人未来能否成材，人生能否成功。有些状元，智商高情商低，事业也难以成功。

第三，过份的炒作不利于状元们今后的成长和成才。据统计，近30年来，30年全国各省高考状元“全军覆没”，所谓的高考状元“全军覆没”，是说这些曾经的“状元”们，没有继续在各行各业中做“状元”，没有做到赫赫有名，让全国人民都闻其大名。我们也知道那有趣的“第十名现象”，绝大部分当年学习成绩在班里居前三名的“尖子生”，长大后却“淡”出优秀之列，甚至在其后的升学和就业方面屡屡受挫。而前三名之外，第十名前后直至20名前后的的学生，却在后来的学习和工作中出乎意料地表现出色，并成为“栋梁型”人才。原因何在，一旦某个学生成为状元、成为第一名，就会受到更多的甚至是过度的关注。这种关注的结果是使这位学生要把很大精力用在保持这个第一名的位置上，变得谨小慎微，经常处于患得患失之中。他们把精力平均分配在各个学科上，生怕哪一科会成为木桶的“短板”；他们放弃了许多有益的课外活动，生怕那些活动占用时间影响了学习；他们不再敢进行创新的尝试，生怕那些不成熟的尝试会使他们承担名次下降的“风险”。紧跟其后的第二、三、四名学生为了争当第一名也会和第一名学生一样为名次所累。而第十名左右的学生则没有这许多顾虑，他们在熟练掌握课内知识的同时，可以有较多的时间和精力涉猎课外知识，参与课外活动，进行创新尝试，品味冒险的乐趣。可以设想，如果淡化了名次的观念，就可以使前几名优秀的学生都解放出来，不再为名次所累。

“分数面前人人平等”，是高考公平的最主要标志。但任何事情都怕绝对化，绝对化会造成种种弊端。对“高考状元”的过度关注、刻意炒作乃至重金争抢，反而不利于状元们今后的成长，为了孩子，为了状元们今后健康成长，也为了我们能培养出获诺贝尔奖的科学家，我再次呼吁：高考状元炒作，休矣！

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