高考加分政策不能违背教育公平

2013年07月01日，分类：写给孩子家长；标签归档: EDU

为什么会有高考加分？

我们不去看国家的政策，站在高校的角度上来考虑问题。某个中学生特别喜欢飞行器，自己制作了很多飞机模型，而且在北京的很多竞赛中拿了大奖。

如果你是北京航空航天大学的招生办主任，你是否喜欢这样的学生？

答案是肯定的。

这个学生喜爱航空类专业，而且他的动手解决问题能力也很强，北京航空航天大学需要这样的苗子。

如果北航有权利，给这样的学生加分也不为过，也能得到所有人的理解。

可问题来了，北航并没有这样的权利。招生和培养合格的中学生，但，给学生加分的权利都不在自己手里。

你说对了，这样是我想说的：国内的很多教育政策确实挺操蛋的。

高考加分政策本来具有良好的初衷，但再好的初衷也要经得起实践的检验。我们希望看到的是高考加分利于教育公平，而非相反。

高考加分的权利在谁的手里？

高校没有发言权、决策权，只能被动接受已经安排好的高考加分。高考加分的权利在谁的手里呢？当然是它的上级部门了：有的由教育部统一规定，更多的则是由省级招生部门规定。省级招生部门拥有太大的高考加分权，想给某考生加分就加分，加分权力受不到有效约束，容易导致滥用。

为什么清华不接受四川二级运动员的加分？

就是因为清华发现了这个问题，高考加分乱象丛生。这样的高考加分，已经严重偏离了原来的轨道，也严重违背了教育公平。

正是缘于省级招生部门把关不严，加分项目泛滥。实践一再证明，高考加分政策与其初衷南辕北辙，变成了腐败的温床，导致弄虚作假、徇私舞弊，破坏了高考的公平性和公信力，四川“二级运动员”高考加分就是最新的明证。高校是高等教育的主体，承担着招收、培养学生的职责。各个高校各具特色，选择的学生也有不同的标准，这个标准应应由各个高校自己把握。

学生是否会成才，是否适合这个学校，这个专业，他们才有最权威的发言权。