北京中考你要区分度还是要高分数？

2012年07月03日，分类：资料；标签归档: 大话教育

当下的九年义务教育过分地提倡减负，过分提倡素质教育，然而从学生培养的长远利益来看，这未必是好事情。

从近几年笔者带过高考的几个学生来看，很多中考物理分数不错的学生到了高中却为高考物理分数犯愁。一个很大的原因，笔者个人认为是中考物理太简单了，太“减负”了。

我们回过头来看北京中考，从物理分数上说大家成绩很集中，基本上好好用功学习的学生分数集中在85分左右，高也高不到哪里去，少也少不到哪里。

但到了高中，物理却总会成为学生的薄弱课程，从初中“保八冲九的心态”一下子变为了“及格万岁的心态”。从高一开始很多学生面对高中物理课程感到困难重重，无法理解。同时很多学生对学习失去兴趣，失去信心，甚至放弃学习，无所事事。难道是高中教材难吗，有一定的原因，但是这个难事相对的，只能说是初中的太简单。

对此，在自己的物理教学过程中笔者有很多的感触。现在初中教学课程本来就少，还挂着素质教育的口号，不断的降低难度，减少考点（物理学科是这样的，别的不知道）。

但是也要知道，我们的孩子大部分是还要参加高考的（北京的考生不上高中去读高职的毕竟是少数）。大部分的学生到了高中还必须过高考这个坎儿，问题是，仅仅从高中开始加大难度，这是远远不够的，同时这也是为什么很多学生到了高中感觉自己很难适应的最本质的原因。因此，初中物理学习阶段培养学生能力和兴趣就显得尤为重要。当然，在初中学习中孩子们习惯的培养很重要。大学的入学考试是一种淘汰赛，想选拔足够优秀的学生。想考入大学，就要从初中开始选拔，就要有足够的区分度。别的科目王尚不懂，但物理题目的难度应该增加，区分度要进一步拉开，让真正素质高的学生分数高。只有考试试题的难度有了，区分度大了，中考的一些现状，类似于“择校费”之类的“灰暗”的一面就会改观很多，教育公平也会趋于完善。

从高中学生培养的角度来看，我们的高中教育就会有良好的基础，有了好底子的学生，老师们自然会认真的教学，我们还何愁学生的高考问题呢？！对于确实成绩非常差的学生也是一种解脱，毕竟你看到了自己和别人在学习上的差距，开始想别的办法谋生把。

笔者觉得北京中考应该提高区分度了，而不要把分数弄得高高的，弄给谁来看？