扬长避短，成就人才

2012年06月22日，分类：资料；标签归档: 大话教育, 读书笔记

扬长避短，成就人才

–公园路小学四.一班班主任潘粉蝶

刚带班时，没有带班经验的我很头痛。一怕干不好，同事们笑话，二怕耽误了这一个班的孩子们。这个班的孩子们个性鲜明，有的纪律较差，有的智力有问题，还有的听力有问题，象郭昊宇；还有的体重超重，象贾新宇；有的说了不算，象杜浩哲；还有体质过敏的王彦寒；还有常有理的王喆；更让人担忧的是我们班里赫赫有名的所谓“四大金刚”—刘天翔、邵亚东、廖家甫、孙亚楠。一年级时，瘳家甫一拳打破了二年级小朋友的头，缝了四针。刘天翔更是成天和同学们打架，每天气呼呼地握着两只拳头，好象除了打架就不能解决问题。不过，这四位道是很能合得来，每天一起玩，经常打架，打完一会儿又和好了，好了再打。二年级时，有几次扬言要结伴去打三年级的大同学。

刚接这个班时，有经验的老师告诉我：小潘啊，你得好好管一管这个班的孩子，要不到了六年级，你管都管不了，那还了得啊？！

静下心来，我仔细琢磨每个孩子，这些孩子都有自己的优点和缺点，如何发扬他们的优点，克服他们的缺点这不正是我们教育工作者应该深思的吗？我能不能把把这些孩子的精力从捣乱上转移出来，让他们和老师一起管理班级，这样既减轻了老师的工作量，又锻炼和成就了孩子们。我觉得这班里这些个性鲜明的孩子的脑子都很灵，学习成绩不差，而且精力也很旺盛，如果把几个孩子管理好，那这个班也就会好起来。

经过深思熟虑，在刚上三年级的一次班会上，我准备正式实施我的计划。我对同学们说：你们已经三年级了，应该学会管理班级了。老师要在班里选几个学习好而且能力强的孩子，和老师一起管理班级，也就是说，我们要成立一个“智囊团”，帮助老师共同管理班级，为班级出谋划策。当问到哪些同学愿意加入时，同学们都很好奇，纷纷举手。最后，我选定了10名纪律较差的同学，其中也包括了“四大金刚”。随后我们做了规定，每周一下午第二节课以后“智囊团”同学开会，每个人带纸和笔。三年级的孩子了，一说开会，还很当回事。会上，我们先总结一下本周班里的工作，当然也包括本周的纪律。这其中，我会重点指出他们工作的不足，和他们共同分析，提出改进的办法。时间长了，有些孩子的纪律有了很大进步。进步较大的孩子，真的就具备了帮助老师管理班级的能力了，有的当了课代表，有的当上了卫生委员。一学年下来，这些孩子的转变很大，打架现象也很少了。他们把很大的精力用在了管理班级上。在去年的运动会上，这些孩子的集体荣誉感很强，有特长的学生在运动场上拼搏，没有参赛的孩子们在下面撰写和投递广播稿，所以，我们班在那次运动会上出人意料地得了第一名。

但时过了一些时间，孩子们对开会这种形式已不觉得新奇了，他们逐渐没有了当初的激情。这个时候怎么办呢？在四年级刚开学，我又在班里成立了篮球队。参加篮球队的十五个人（多数是纪律较差的）每天都进行早锻炼，跑5圈，课间还练习投篮。刚开始时，怕出现受伤现象，我要求他们排队投篮，不能互相抢球，练习将近一个学期，孩子们的纪律和投篮命中率有了提高，身体素质也增强了，我就开始允许他们抢球，打比赛。在杨老师的指导下，班级篮球水平得到了很大的提高。

现在看来，这些方法对于孩子们的教育起到了很大的作用，现在班里的同学互相团结，没有打架的，而且在班级的管理中起了积极的影响。他们积极参与集体活动，不让集体荣誉和复兴得到丝毫的损害。通过这些措施，我们班的各项管理都比以前有了很大的进步。当然，这些措施也不可能适合所有的班级，更不可能适合所有年龄段的孩子，这就需要我们每个教育工作者以变应变，推陈出新，最终达到让孩子们全面发展、健康成长的目标。

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