物理家教要处理好“讲”和“练”的关系

2011年05月19日，分类：资料；标签归档: 未整理

正确处理好“讲”与“练”的关系，对于物理家教的补课效果非常关键。物理家教不同于学校的老师，最大的不同在于针对性，即针对你的学生来制定“讲”的主体。但“讲”的内容，要知道，是为“练”而服务的。而“练”是为了巩固住“讲”的内容，并对下一次的授课内容打下基础。我认为，处理好“讲”和“练”的关系，要在“精”字上下功夫。

不管什么课都离不开教师的“讲”与学生的“练”。如何把讲与练有机结合起来，如何处理好“讲”和“练”的关系，是一个值得大家深思的问题。“讲”要体现教师的主导作用，“练”要突出学生的主体地位，教师不能“满堂灌”的一讲到底，更不能放任自流的只教学生“练”。其实针对不同的学生，既可以边讲边练，也可以先讲后练。练要精选题目，切实做到“三突出”：突出题目的典型性（突出教学的重点、突出共性的解题思路和方法）；突出题目的针对性（针对高考的考点、针对学生学习的弱点）；突出题目的开放性（有利于拓展学生视野、有利于发展学生思维）。

在学生“练”的时候，但要注意一点，不一定每道题都要算出结果，不必把大量的时间浪费在抄提和数字计算上。另外多看例题和习题解答过程也是学习的好方法，如果平均在做一道题的时间内能看完五道左右类似的题，那么应多花时间去看题。讲得多练得少或讲得少练得多都不是很好的。许多请家教辅导只求老师不停地讲两小时结束，学生是否练习、练习是否正确、是否在规定的时间内做完等方面考虑得很少，辅导效果自然是要打折扣的。

我们物理家教老师一定讲要“精”讲，精讲不是少讲，而是要教师在课前作好充分的准备，把握教材中的主要内容，抓住重点、难点，抓住学生自己难以解决的、普遍存在的共性问题，通过教师的讲解,达到释疑解惑、指点迷津的效果。不仅要讲清基本的物理概念和规律，还要讲清解典型问题的解题思路、方法和技巧，要充分利用“一题多解”、“一题多变”、“一题多联”来拓宽学生思路，用这种“升级版题海战术”的教学思路培养学生能力。

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