如何应对高中物理的实验？

2013年05月04日，分类：资料；标签归档: EDU

来源：物理网gaozhongwuli.com 文/小苏

高中物理很多实验和原理都比较抽象，要多注意循环式复习，把这些知识点巩固牢。比如卢瑟福α粒子散射实验结论，爱因斯坦光电效应实验结论及所获，波尔的原子能级模型等内容，都太抽象，高三的学生要想彻底巩固牢固，把知识记住，需要重复复习，最好给自己做一个循环复习的时间表。物理学科中，许多习题的设计与实验的设计是相通的，它们的区别只是出题的角度不同罢了。在习题课教学过程中，注重实验教学，不仅为学生讲授习题本身的知识关系，而且可将其转化为实验问题。

比如，学习了电梯中的超重和失重问题，就可以问问学生能否利用电梯和体重计测当地的重力加速度；当我们讲了斜面上物体的匀速下滑问题，就可以让学生考虑怎样测定滑动摩擦系数……物理上有大量的实验型习题，让学生在做习题的同时，再考虑一下它的操作性和实用性，这样做既加深了学生对习题本身的理解，又提高了学生的实验能力，同时也极大地丰富了物理问题的内涵，突出了物理实用性的特点。在课堂习题课教学中，老师们也应加大实验教学的力度，是激发学生学习兴趣，增加实验内容，提高学生实验能力的有效途径，长期坚持，必将收益无穷。

同学们遇到搞不通的地方别往后拖，赶紧去问老师或其他同学，多去聆听他人的解题思路，认真反思到底是哪些地方绊住了自己。此外，还要多注意实验叙述题的总结，这里问题是很多学生的软肋。

物理实验学好是一个过程，不能操之过急；如果你总是想“一口吃个胖子”，往往越难学好物理。高中学习讲究稳扎稳打，稳步提高。到底有没有进步，进步多少，最好是看排名的变化，尤其要关注年级的排名情况。每一天都多下一点功夫，比排名靠前的学生多做一道题，多思考一个考点，每次考试都给自己定目标：只前进两三名，积少成多，总有一日你会发现，物理已经从弱势科成为自己的优势科了。文章由物理网官方博客原创，作者小苏。