在生存中突围（读书笔记）

2012年10月11日，分类：资料；标签归档: 大话教育, 读书笔记

作者：草根谈

八月的山东，一场现代教育技术的革命悄然且自然的拉开序幕，自上而下的变革让我们感觉到它的必然和必须。没有宣传造势，没有思想准备，在假期的静谧中温养的心灵甚至未曾经过预热，已经急剧的转入了亢奋。

读书笔记

信息化技术在教学中早已渗透，只是没有成为一种常态，黑白二色依然是教师的色彩；但所有的一切表明，不久的将来，它将和手机、电脑一样，成为教师生命中的一部分，甚至转换成教师的一种教学本能。

对大多数教师来说，这种从单调的山水画到多彩的油画间的角色转变，意味着挑战和机遇，同时也意味着挫折和淘汰。每次针对于传统的改革，都面临着“令人兴奋而又可怕的”前景。

早在1972年，联合国教科文组织的报告《学会生存》中就指出：

“我们认为发展中国家应该尽可能的利用各种先进技术，也应该更多的注意媒介技术和利用技术原理，因为它们多半会提高效率，并且一般来说有利于教育，当然没有必然采用尖端的、昂贵的技术或机器作为教学辅助设备。”

教育的最终指向是人的“全面的终身教育”

“我们再也不能刻苦的一劳永逸的获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系。”——《学会生存》。

信息化技术发展对个人而言最大的影响在于生活方式的激变。短短20年内，完成了从自行车到私人汽车和黑白电视到个人电脑、智能手机的普及，电子邮件、网上银行将时空距离做出了跨越性的缩减。虽然因此出现了一系列的负面影响，但这种前进趋势只会愈演愈烈，不可阻挡。

人们在信息时代获取知识已经轻而易举，虽然学校的系统性教育不可替代，但影响力逐渐削弱。人们进入学校更多的是为了获取社会生存所需的学历，而不是能力。

物理学习

郑渊洁有一句让教育者深思的话：

“在知识更新速度日新月异的时代，只有拥有自学能力和兴趣的人，才能随时掌握升级后的知识，确保自己大脑里的知识不过期。学校最误认子弟的事，是让学生误以为拿到文凭就毕业了。其实，人的毕业文凭只有一个，那就是死亡证书。没有人能看到自己的毕业证书。有没有国家承认的学历不重要，重要的是有没有国家承认的能力。”—《不会自学的人是文盲》

科学与技术的真正目标是“为人类服务”

“科学与技术必须同一切儿童、青年或成人的教育活动结合起来，以帮助个人既控制自然与生产的力量，也控制社会的力量；并从而控制他自己，控制他所作出的决定和行为。”——《学会生存》

要想人们从科技中获益，要想人们不被科技所奴役，只能让他们尽量了解甚至控制这种力量。这才是教育的普及，进而形成人的终身发展。

90年代末期步入大学的人会发现电脑已经在大城市中兴起，QQ、CS、网游让我们这些土包子迷失了双眼，从未见过的新鲜事物抢占了大学的阵地，彻夜拼搏于虚拟的世界。究其原因很大程度在于我们在大学之前从未见过电脑，而步入大学后压力的缺失和时间的自由给了挥霍的借口。极度压力下的解脱急于寻找弥补空虚的替代，沉迷于网络自然就侵占了本应该轻松自由充实自己的时光。

家庭教育与学校息息相关，但直到现在，电脑仍未进入农村的一些家庭，不是经济实力不足，而是父母不会用，电脑就会成为孩子自己的天地，没有父母的正确引导，一个未成年人如何能够抗拒网络上各种诱惑。别忘了，有些诱惑对很多成人而言，也难逃脱。

学校是现代科技普及的前哨，用正面的思想取代负面是教育的功能之一，在传统的落后的东西和新生的新鲜的事物之间，孩子们的选择可想而知。与其让他们自己去摸索着体验新生事物，倒不如将这种教育契机掌控在教师手中，至少不会让他们迷失于种种消极的层面。

“教育是形成未来的一个主要因素，在目前尤其如此，因此归根结底，教育必须培养人类去适应变化。”

既然现代信息技术是学生必须要面对的问题，那我们就要为其变化做好准备，并让他们从中获益。

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