莫打着“为学生好”的幌子（读书笔记）

2012年09月20日，分类：资料；标签归档: 读书笔记

作者：农夫教师

作为一名班主任，我很希望学生能够全面、健康、快乐的成长。但自己在做很多事的时候，想当然的觉得是为学生着想，学生却不领情，于是愤愤不平的觉得学生是“白眼狼。”反思自己平时的教学行为，对于提升教育教学能力是大有裨益的。

周记中很多学生写到双休时的家庭作业太多，根本没有什么休息的时间。为了调查学生的作业量，我把国倩叫到办公室，我问她完成假期的作业需要多长的时间，她说：“我估计要做4个小时才能完成各科作业。”初一的课程达到7门之多，每门只布置40分钟的作业，就超过4个小时。对于初中来说，两天4个小时左右的作业时间，到底是多还是少？教育部曾规定初中各年级不超过90分钟，那么两天的作业时间也就是3小时。班级布置的作业相对来说，就应该超出了一定的份额。

家庭作业估计是中国学生特有的作业，目的是巩固学生的在学校所学的知识，也被社会所认可。如果哪个教师假期不布置作业，会被认为其不敬业，缺乏事业心，甚至会遭到家长的投诉。记得十多年前，我在教一年级数学时，由于课时多，习题少。教学任务基本上在课堂可以完成，也就没有布置课外作业的必要。谁知一天，校长找到我，对我说：“很多家长反映你不布置作业，担心孩子的成绩下降，我建议你还是布置一定的作业。”当时学校没有电脑、一体机，我只好自己将题目刻在模版上，再用那种手摇复印机复印。一份习题或试卷复印下来，手上沾满黑兮兮的碳粉。

现在布置家庭作业是希望学生利用假期继续学习。作业越多，心里就越踏实，控制了学生的休息时间，用在学习上的时间也就多了。实际情况是周日学生早早的到校后在教室里赶作业，另外假期学生的作业质量普遍不高。学生想着尽快完成作业，好出去玩。适量的作业就显得很重要，既能达到温习旧知的目的，又能提高作业的质量。

国倩还告诉我：“我们经常利用课间10分钟完成高效课堂的板书，不少人上厕所的时间都没有，或者要跑着去厕所。”按照要求板书是学生在课间完成的，这样就不会占用课堂时间，课堂的容量也就大很多，也就高效了。

高效应该是在单位时间内完成更多的教学任务，如果占用学生的课余时间，那么课堂就延伸到课外，课堂就不是45分钟，而是55分钟。另外学生长期憋尿对他们的健康是不利的，课间本是学生休息、放松的时间，也被安排的满满的，处于高压、疲劳状态的学生，其上课的注意力也会大打折扣。文武之道一张一弛，只有学生得到充足的休息，才能高效的学习。教学中应该尽量减少板书内容，安排一部分内容在课堂上板书，尽量把可见还给学生。

昨天，美术老师临时有事，让我帮忙照看一下。我想数学《练习册》上的习题还没有讲解，我何不用这节课来讲解习题。我拿着数学《练习册》走进教室，学生知道意味着什么。利用这节课我讲完习题，学生还将错误的习题更正后给我检查，这节课可谓收获多多。

查寝的时候，很多女生问我：“今天美术课上了数学课，什么时候上一节美术课？”我没有答复他们。

现在想想，素质教育提着这么多年，成绩在我的心目中根生地固的存在着。分数与教师的诸多利用联系在一起，如，奖金、评优等。占用体音美的时间，说的冠冕堂皇一些是敬业，就实质而言还是为了自身的利益。我决定今后尽量的少占用体音美的时间进行文化课的教学，尽量让学生的素质得到全面的提升。

作为教师应该思考一下，在牺牲学生权益的时候，真的是“为学生好”吗？莫打着“为学生好”的幌子，做着伤害学生的事情。

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