八中学生物理授课记录5月1日

2016年05月02日，分类：物理家教日记；标签归档: 北京八中

5月1日北京八中学生物理授课记录

（1）做功的两个解决方案。

方案A：做功的定义式W=F*s*cosA；

方案B：功与能之间的转化和对应关系，有多个公式可选择使用，要结合题意选择合适的。高中物理只有这些公式：动能定理，机械能守恒定律，重力做功与重力势能关系，弹力做功与弹性势能关系。总之，方案B就是通过能量的角度来计算做功的大小。

案例1：考试卷子中作用在A物体上有夹角的力F，A推着B运动，问各力做功的问题。

案例2：考试卷子中圆锥摆的那道题。注：向心力永远不做功。

（2）物理量通项公式的求解。

经常遇到的多物体运动，有一定相似性问题，有限选择求解其通项公式，最后再带入具体变量（比如两者的倾角不同、摩擦系数不同等）来分析。

案例1：考试卷子中圆锥摆的那道题。周期、角速度通项公式的求解。

案例2：以及上课时讲到的密度不变，太阳半径、地球半径、绕行半径变为1%后，一年变为多少的问题。周期的平方通项公式的求解。

（3）万有引力到底等于什么？

方案A：万有引力=向心力；前提是“卫星”。

方案B：万有引力=重力；前提是“表面”。

特别补充：方案B的推导过程：力的合成与分解的应用。通过计算可知，向心力不到万有引力的5%，因此我们认为地球表面的万有引力=重力。

案例1：北极弹力F0，北极高度h弹力为F1，赤道弹力F2的那道题。（课下最好自己再写一遍表达式）

案例2：火星弹跳（类平抛运动），两个公式都适用到了。

（4）同样质量的卫星，随着半径的逐渐增加，其周期T、引力势能、总能量是增加的，其他所有的量都是减小的。

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